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拥有一个健康的身体是学生能够进行学习的基础。所以，对于初中的学生来说初中体育的课程就显得尤为重要了。作为初中体育教师，我们应该重视体育的教学。重视体育课程不但是简单地重视学生的身体素质，让学生有一个好身体，还应该通过体育课程来培养出学生的积极健康的体育心理素质。关于如何上好体育课程的问题，帮助初中的学生实现这一方面所应该达到的目标，这是每一个体育教师应该思考的问题，我认为要想较好进行好初中体育的课程，应该从下面几点着手。
一、在观念上加强对体育课程的重视
观念对一个人来说可谓是十分重要的，有什么样的观念，就会有与之匹配的行动。所以，初中体育教师应该开始从自己的观念开始改观。首先，我们教师应该在观念上开始重视初中的体育课程，在很多的情况下。教师都是重视学生的知识方面的培养，从而忽视对体育素质方面的重视，这是不对的，我们应该重视初中的体育课程。
初中学生的身体正处于发育和生长的关键时期，倘若只是一味地学习，而忽视了体育运动的重要性，身体变得不再健康，单就短时来看，或许学习成绩能够有所提高，但是从长远的来看却是得不偿失的。所以，我们应该从观念上开始重视初中的体育课程，重视初中体育课程的重要作用。在体育课上，学习了很久的学生可以通过运动来获得一定的放松，身体得到运动，可以进一步更好地学习，所以我们应该重视初中的体育课程，这是我们每个作为初中体育课程教师基本的认知。做好一名初中的体育教师并不是简单的只要能够让学生在体育课上做运动，应该具备一定的专业素质，有着良好的表达能力。体育课程当然也不只是局限于教师之外的体育场上，同时课内的课程同样十分重要，对于项目的讲解，对于运动规则的表达，都要求者我们体育教师要有着一定的专业文化素质，这样才能够更好地保证学生在体育课上学习的全面性。因为教师是主导，学生是主体，锻炼身心是基础，训练是能力的体现，目标是快乐体育模式的建立，是提高学生学习体育课兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量。因此，体育教师必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。
二、采取措施来激发学生对体育课的兴趣
在体育课程实际教学中，我们会发现在很多的情况下，学生对体育课程提不起兴趣，为什么会对体育课程不能够提起兴趣呢，其中的原因是多方多面的。有些学生的身体素质本身就差，对于在体育课程上的运动任务不能很好地完成，锻炼起来就显得比较力不从心，相比于其他同学就容易产生自卑的情绪，使他们降低对体育课程的兴趣。甚至于认为在体育课上运动就是一种出丑，所以更加不愿意运动。还有一部分学生就是在实际的运动中曾经有过受伤的经历，因此对于体育项目失去自信，不愿意从事运动，害怕再次受伤。但是这都是不正确的，要想更好地学习文化知识，首先要有着强健的身体，所以我们应该改变学生的这些错误的想法，采取一些积极有效的方法来激发学生上好体育课的兴趣。
如何有效的激发学生的兴趣呢？首先让学生在思想上重视初中的体育课程，让学生明白体育课程除了可以增强他们的体质，减少疾病之外呢，还能更好地锻炼自己的意志，是自己在精神上得到磨练，使学生认识到参加体育锻炼的这个重要的意义。这样的思想要经常给学生进行强化，让他们从思想上重视体育课程，提高对初中体育课程的积极性。在体育课上学生的心理活动也会影响其上课的热情和兴趣。在体育教学中，教师要善于观察学生的表现情况，从中获取学生学习的主动性，积极性，体力情况及学习效果等方面的反馈信息，以便及时调控教学活动。对于那些及时、较好地完成任务的学生，教师应该做出正面的鼓励性的评价，以此来激发学生的进一步的努力，激发其学习积极性。学生在体育课中，获得了快乐，感受到了通过自己的运动而产生的快乐之后，才能够更加愿意参与到进一步的体育课程上面来。在这样的情况下，学生的积极性才能得到有效激发。当然对于有些运动来说，技术是较为复杂的，学生在练习过程中难免遇到困难或障碍，由此而产生一些紧张或激动等情趣状态。我们教师应该不断采用新颖、生动切实有效的教学形式刺激学生，做到寓教于乐，寓教于练，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，提高学习效率，使每个学生都能体验到学习的乐趣，在身心愉快的情趣中促进动作技术的提高。只有有效地激发了学生对于体育课程的兴趣，学生们才能更好地运动起来，完成体育课程的要求。
三、教学方法上更加灵活
体育课程的教学方法上一定要灵活。灵活既不是完全地脱离教材，也不是整体按照教材照搬。体育课程的特点正是如此，相比于传统的课程而言，它的特点就是不受课本的局限，运动就是进行体育课程的最后的形式，所以灵活的教学方法是进行体育课程的最好良药。体育的教学倘若只是死板地按教材来上课，就易使学生感到枯燥乏味，产生厌倦的心理。所以，我们教师依据教材的基础内容，结合学生运动基础、知识水平、生理及心理特点，更新和选择适合学生口味的教材内容和练习方法。体育教学是一个需要付出艰苦的、反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？首先应留给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。其次是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验，如同文化课学习一样，学生在学校体育实践中，学到了知识。掌握了技能、增强了体质，就会产生一种成功感。在学生学有所得的同时应营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中和教学内容的转换中，给学生一些新异的刺激，以提高课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。初中生的性格是比较灵活的，同时也比较喜爱运动的，所以这为我们进行课堂的教育的时候提供了各种便利，将课程融入到游戏当中，以游戏来促进教学的质量，这样学生的积极性就能够有保证，学生的学习效率就比较高，教学任务就完成的比较好，不失为一种良好的教学方法。
结合我自身的教学经验，我认为在实际的体育教学中应该注重上面所讲到的几点，除此之外在体育课程完成之后，我们还应该多多地同学生进行交流和沟通。了解学生的想法，这样才能因材施教教好学生，通过这种反馈来认识到我们上课过程中的特点，及时地对教学做出相应改正，使得教学的方式更佳有益于学生的学习，这样体育课才能越上越好，体育课程的目的也能够实现。
（责编 张景贤）
一、在观念上加强对体育课程的重视
观念对一个人来说可谓是十分重要的，有什么样的观念，就会有与之匹配的行动。所以，初中体育教师应该开始从自己的观念开始改观。首先，我们教师应该在观念上开始重视初中的体育课程，在很多的情况下。教师都是重视学生的知识方面的培养，从而忽视对体育素质方面的重视，这是不对的，我们应该重视初中的体育课程。
初中学生的身体正处于发育和生长的关键时期，倘若只是一味地学习，而忽视了体育运动的重要性，身体变得不再健康，单就短时来看，或许学习成绩能够有所提高，但是从长远的来看却是得不偿失的。所以，我们应该从观念上开始重视初中的体育课程，重视初中体育课程的重要作用。在体育课上，学习了很久的学生可以通过运动来获得一定的放松，身体得到运动，可以进一步更好地学习，所以我们应该重视初中的体育课程，这是我们每个作为初中体育课程教师基本的认知。做好一名初中的体育教师并不是简单的只要能够让学生在体育课上做运动，应该具备一定的专业素质，有着良好的表达能力。体育课程当然也不只是局限于教师之外的体育场上，同时课内的课程同样十分重要，对于项目的讲解，对于运动规则的表达，都要求者我们体育教师要有着一定的专业文化素质，这样才能够更好地保证学生在体育课上学习的全面性。因为教师是主导，学生是主体，锻炼身心是基础，训练是能力的体现，目标是快乐体育模式的建立，是提高学生学习体育课兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量。因此，体育教师必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。
二、采取措施来激发学生对体育课的兴趣
在体育课程实际教学中，我们会发现在很多的情况下，学生对体育课程提不起兴趣，为什么会对体育课程不能够提起兴趣呢，其中的原因是多方多面的。有些学生的身体素质本身就差，对于在体育课程上的运动任务不能很好地完成，锻炼起来就显得比较力不从心，相比于其他同学就容易产生自卑的情绪，使他们降低对体育课程的兴趣。甚至于认为在体育课上运动就是一种出丑，所以更加不愿意运动。还有一部分学生就是在实际的运动中曾经有过受伤的经历，因此对于体育项目失去自信，不愿意从事运动，害怕再次受伤。但是这都是不正确的，要想更好地学习文化知识，首先要有着强健的身体，所以我们应该改变学生的这些错误的想法，采取一些积极有效的方法来激发学生上好体育课的兴趣。
如何有效的激发学生的兴趣呢？首先让学生在思想上重视初中的体育课程，让学生明白体育课程除了可以增强他们的体质，减少疾病之外呢，还能更好地锻炼自己的意志，是自己在精神上得到磨练，使学生认识到参加体育锻炼的这个重要的意义。这样的思想要经常给学生进行强化，让他们从思想上重视体育课程，提高对初中体育课程的积极性。在体育课上学生的心理活动也会影响其上课的热情和兴趣。在体育教学中，教师要善于观察学生的表现情况，从中获取学生学习的主动性，积极性，体力情况及学习效果等方面的反馈信息，以便及时调控教学活动。对于那些及时、较好地完成任务的学生，教师应该做出正面的鼓励性的评价，以此来激发学生的进一步的努力，激发其学习积极性。学生在体育课中，获得了快乐，感受到了通过自己的运动而产生的快乐之后，才能够更加愿意参与到进一步的体育课程上面来。在这样的情况下，学生的积极性才能得到有效激发。当然对于有些运动来说，技术是较为复杂的，学生在练习过程中难免遇到困难或障碍，由此而产生一些紧张或激动等情趣状态。我们教师应该不断采用新颖、生动切实有效的教学形式刺激学生，做到寓教于乐，寓教于练，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，提高学习效率，使每个学生都能体验到学习的乐趣，在身心愉快的情趣中促进动作技术的提高。只有有效地激发了学生对于体育课程的兴趣，学生们才能更好地运动起来，完成体育课程的要求。
三、教学方法上更加灵活
体育课程的教学方法上一定要灵活。灵活既不是完全地脱离教材，也不是整体按照教材照搬。体育课程的特点正是如此，相比于传统的课程而言，它的特点就是不受课本的局限，运动就是进行体育课程的最后的形式，所以灵活的教学方法是进行体育课程的最好良药。体育的教学倘若只是死板地按教材来上课，就易使学生感到枯燥乏味，产生厌倦的心理。所以，我们教师依据教材的基础内容，结合学生运动基础、知识水平、生理及心理特点，更新和选择适合学生口味的教材内容和练习方法。体育教学是一个需要付出艰苦的、反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？首先应留给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。其次是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验，如同文化课学习一样，学生在学校体育实践中，学到了知识。掌握了技能、增强了体质，就会产生一种成功感。在学生学有所得的同时应营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中和教学内容的转换中，给学生一些新异的刺激，以提高课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。初中生的性格是比较灵活的，同时也比较喜爱运动的，所以这为我们进行课堂的教育的时候提供了各种便利，将课程融入到游戏当中，以游戏来促进教学的质量，这样学生的积极性就能够有保证，学生的学习效率就比较高，教学任务就完成的比较好，不失为一种良好的教学方法。
结合我自身的教学经验，我认为在实际的体育教学中应该注重上面所讲到的几点，除此之外在体育课程完成之后，我们还应该多多地同学生进行交流和沟通。了解学生的想法，这样才能因材施教教好学生，通过这种反馈来认识到我们上课过程中的特点，及时地对教学做出相应改正，使得教学的方式更佳有益于学生的学习，这样体育课才能越上越好，体育课程的目的也能够实现。
（责编 张景贤）