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摘要：小学新课改的深入，学生素质教学要求的提升，对于各学科教学提出更高要求。小学数学是最基础的学科，对于未来学习具有重要的意义，因此，在小学数学教学阶段，培养小学生的学习兴起至关重要。既利于小学生养成良好的学习习惯，更利于促进小学生逻辑思维与数学思维能力的提升。本文从小学数学教学现状分析入手，阐述小学数学课堂教学对于学生学习兴趣培养的必要性，进而就小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法与路径进行探讨，以下意见建议仅供教学参考。
关键词：小学数学教学;优化培养;学习兴趣;方法探讨
学生学习兴趣与思维能力的培养是实际教学过程中最重要的教学任务，也是新课改对素质教育提出的教学要求。兴趣是学生学习的动力源泉，而小学数学学习兴趣的培养对于小学生未来学习具有重要的意义，既利于小学生养成良好的学习习惯，更利于促进小学生逻辑思维与数学思维能力的提升。本文就小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法与路径进行探讨。
一、小学数学教学现状分析
小学数学教学状况，从目前实际情况来看，与新课改要求还存在一定程度的差距，主要表现在：一是教师对于学生素质教育重视程度不够。分析原因，主要是部分教师教学理念还停留在传统教学基础上，对于学生在课堂目的主体作用认识不足。二是教学方法缺乏创新，课堂教学氛围过于沉闷，学生参与教学的兴趣动性不强。分析原因，主要是教师更多地采取灌的教学方法，而学生更多的是听，独立思考的机会不多，导致课堂教学质量不高。
二、小学数学课堂教学学生学习兴趣培养的必要性
提升小学数学课堂教学的效率，小学生的积极参与是关键。因此，培养小学生对数学学习的兴趣是数学课堂教学的首要任务。一是这是小学新课改对数学课堂教学提出的要求。提升学生的学习素质，首先需要学生对学习产生兴趣，这是前提条件;有了浓厚的学习兴趣，学生自然会主动将时间与精力用于到数学知识的学习，在此基础上，数学素养提升才有了基础和可能性。二是这是小学数学教学质量提升的必然需要。提升数学教学质量，应需要在课堂上充分发挥小学生的主体作用，最大限度激发学习兴趣，由兴趣促其独立思考、自主学习习惯的养成，唯有此，教师课堂教学任务才能高质量的完成。二是这是小学生学习数学的必然需要。没有学习兴趣，就如同无源之水。因此，在学习数学过程中，小学渴望数学课堂是有趣的，学习数学是开心的，这也对数学教学课堂提出更高要求。
综上所述，培养小学生数学学习兴趣是数学课堂教学的必然要求，需要引起小学数学教师的高度重视。
三、小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法与路径探讨[
（一）以良好的师德，促学生学习兴趣提升
教师在教学过程中，既是小学生学习的引领者，更是其人生的启蒙者与辅导者，良好的师德形象，将对小学生的一生产生积极正向的作用。因此，在实际教学活动中，教师的师德形象是尤为重要的，一方面，在课堂教学时，教师始终需以饱满的热情投人教学，让小学生充分感受到数学教师的生命力;另一方面，教师对于小学生要更多地投人自己的情感，耐心引导，认真讲解，积极启发，以此增强数学知识的感染力，激发学生的学习兴趣，促进小学生数学学习兴趣的提升。
（二）以有效借助教学工具，促学生学习兴趣产生
仅靠教师口头传授知识是不够的，在实际教学中，教师需要借助有效的教学工具，通过教学的直观性，增强小学生的具体操作演练，从而提升小学生对于数学知识点理解。如在学习长度单位“毫米”“分米”“米”时，教师可以利用教学刻度尺将这些长度单位在黑板上画出来，或者是指导学生用尺量一下课本，这样对于这些单位公式的定位，就清晰展现在小学生眼前，由此增强其记忆，加知识点的理解也就更深入，进一步学习的兴趣也就被激发出来。
（三）以观察能力培养，促学生学习兴趣增强
数学学科是一门逻辑思维较强的学科，因此，学习兴趣对于小学生学好数学非常重要。在数学教学中，教师需有意识地对学生学习兴趣的培养，而提升学生数学学习兴趣的切入点，即观察能力的提升。如在具体的数学教学中，教师需将学生观察力的培养放在首位，通过引导学生观察事物，启发学生通过事物的表面深入内在实质，在此过程中，需要充分利用小学生好奇心重的特质，激发其对于事物的无限联想。这样的教学，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣被激发，观察力也得养成
（四）以数学思维启发，促学生学习兴趣巩固
培养小学生数学学习兴趣，最终的落脚点在于其数学思维的养成。因此，数学教师教学能力的高低也正体现于此。实际教学中，教师需要因材施教，当学生对数学学习有了一定学习兴趣后，更需注重对学生数学思维的启发，提升其逻辑思维能力。一方面教师在每一节课前均需制定有针对性的数学计划，以确保教学有的放矢;另一方面教学过程中，注重拓展学生数学思维能力，针对不同学习基础学生，设置能力拓展题的难易程度不同，通过引导与培养学生举一反三的能力，激发学生展开立体思维与求异思维，从而巩固学生数学学习兴趣。
综上所述，培养小学生数学兴趣，利于提升其学习能力，尤其利于小学生养成数学思维能力，助其善于发现问题与解解问题良好学习习惯养成，对其未来学习具有重要意义。
参考文献
[1]林东.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2019（22）：41-42.
[2]朱金花.小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究[J].课程教育研究，2019（27）：153.
[3]张艳.兴趣，学生学习的强大动力——淺谈小学数学教学中学生兴趣的激发[J].数学学习与研究，2019（07）：64.
关键词：小学数学教学;优化培养;学习兴趣;方法探讨
学生学习兴趣与思维能力的培养是实际教学过程中最重要的教学任务，也是新课改对素质教育提出的教学要求。兴趣是学生学习的动力源泉，而小学数学学习兴趣的培养对于小学生未来学习具有重要的意义，既利于小学生养成良好的学习习惯，更利于促进小学生逻辑思维与数学思维能力的提升。本文就小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法与路径进行探讨。
一、小学数学教学现状分析
小学数学教学状况，从目前实际情况来看，与新课改要求还存在一定程度的差距，主要表现在：一是教师对于学生素质教育重视程度不够。分析原因，主要是部分教师教学理念还停留在传统教学基础上，对于学生在课堂目的主体作用认识不足。二是教学方法缺乏创新，课堂教学氛围过于沉闷，学生参与教学的兴趣动性不强。分析原因，主要是教师更多地采取灌的教学方法，而学生更多的是听，独立思考的机会不多，导致课堂教学质量不高。
二、小学数学课堂教学学生学习兴趣培养的必要性
提升小学数学课堂教学的效率，小学生的积极参与是关键。因此，培养小学生对数学学习的兴趣是数学课堂教学的首要任务。一是这是小学新课改对数学课堂教学提出的要求。提升学生的学习素质，首先需要学生对学习产生兴趣，这是前提条件;有了浓厚的学习兴趣，学生自然会主动将时间与精力用于到数学知识的学习，在此基础上，数学素养提升才有了基础和可能性。二是这是小学数学教学质量提升的必然需要。提升数学教学质量，应需要在课堂上充分发挥小学生的主体作用，最大限度激发学习兴趣，由兴趣促其独立思考、自主学习习惯的养成，唯有此，教师课堂教学任务才能高质量的完成。二是这是小学生学习数学的必然需要。没有学习兴趣，就如同无源之水。因此，在学习数学过程中，小学渴望数学课堂是有趣的，学习数学是开心的，这也对数学教学课堂提出更高要求。
综上所述，培养小学生数学学习兴趣是数学课堂教学的必然要求，需要引起小学数学教师的高度重视。
三、小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法与路径探讨[
（一）以良好的师德，促学生学习兴趣提升
教师在教学过程中，既是小学生学习的引领者，更是其人生的启蒙者与辅导者，良好的师德形象，将对小学生的一生产生积极正向的作用。因此，在实际教学活动中，教师的师德形象是尤为重要的，一方面，在课堂教学时，教师始终需以饱满的热情投人教学，让小学生充分感受到数学教师的生命力;另一方面，教师对于小学生要更多地投人自己的情感，耐心引导，认真讲解，积极启发，以此增强数学知识的感染力，激发学生的学习兴趣，促进小学生数学学习兴趣的提升。
（二）以有效借助教学工具，促学生学习兴趣产生
仅靠教师口头传授知识是不够的，在实际教学中，教师需要借助有效的教学工具，通过教学的直观性，增强小学生的具体操作演练，从而提升小学生对于数学知识点理解。如在学习长度单位“毫米”“分米”“米”时，教师可以利用教学刻度尺将这些长度单位在黑板上画出来，或者是指导学生用尺量一下课本，这样对于这些单位公式的定位，就清晰展现在小学生眼前，由此增强其记忆，加知识点的理解也就更深入，进一步学习的兴趣也就被激发出来。
（三）以观察能力培养，促学生学习兴趣增强
数学学科是一门逻辑思维较强的学科，因此，学习兴趣对于小学生学好数学非常重要。在数学教学中，教师需有意识地对学生学习兴趣的培养，而提升学生数学学习兴趣的切入点，即观察能力的提升。如在具体的数学教学中，教师需将学生观察力的培养放在首位，通过引导学生观察事物，启发学生通过事物的表面深入内在实质，在此过程中，需要充分利用小学生好奇心重的特质，激发其对于事物的无限联想。这样的教学，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣被激发，观察力也得养成
（四）以数学思维启发，促学生学习兴趣巩固
培养小学生数学学习兴趣，最终的落脚点在于其数学思维的养成。因此，数学教师教学能力的高低也正体现于此。实际教学中，教师需要因材施教，当学生对数学学习有了一定学习兴趣后，更需注重对学生数学思维的启发，提升其逻辑思维能力。一方面教师在每一节课前均需制定有针对性的数学计划，以确保教学有的放矢;另一方面教学过程中，注重拓展学生数学思维能力，针对不同学习基础学生，设置能力拓展题的难易程度不同，通过引导与培养学生举一反三的能力，激发学生展开立体思维与求异思维，从而巩固学生数学学习兴趣。
综上所述，培养小学生数学兴趣，利于提升其学习能力，尤其利于小学生养成数学思维能力，助其善于发现问题与解解问题良好学习习惯养成，对其未来学习具有重要意义。
参考文献
[1]林东.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2019（22）：41-42.
[2]朱金花.小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究[J].课程教育研究，2019（27）：153.
[3]张艳.兴趣，学生学习的强大动力——淺谈小学数学教学中学生兴趣的激发[J].数学学习与研究，2019（07）：64.