【摘 要】人们获取和交换信息的主要工具是语言。当今社会，阅读已经成为我们获取和交换信息的主要途径,因而阅读也理所当然成为我们外语教学的重要着力点之一。它为学习语言者提供了丰富而重要的语言资料，也奠定了学生在听、说、读、写、译各方面的基础。所以在各级各类英语考试当中，阅读部分也往往是重中之重。
　　 【关键词】阅读 途径 基础 效果
　　当前，外语教学的主要任务是增强学生对语言形式的认知能力，这种能力主要表现在词汇的积累和语法的运用上。为了能够通顺阅读，学生不得不掌握大量的词汇和语法规则。目前，初中学生掌握的词汇量不多，阅读能力也很有限。教师应该最大限度地扩大学生的词汇量、培养学生的阅读语感和提高他们的阅读速度。此外，根据学生的实际阅读能力，逐渐增加课外阅读材料，在充分利用教材的基础上循序渐进地提高学生的阅读理解能力。
　　一、明确阅读训练目的
　　在当前状况下，很多学生学习英语的兴趣不高，平时上课不认真听讲，作业不认真对待，考试时仅仅回答最基本的语法词汇题，遇到阅读理解这样的题目，没有耐心看下去，看不完整就随便作答。要向学生讲清阅读训练的目的意义，刚开始时，设置一些简单易懂、故事性强的文章，让学生体验故事带来的乐趣以及去享受做对题所带来的喜悦感。一段时间之后，再把训练目的具体明确，加大训练的强度和难度，以求达到预期目的。
　　英语阅读训练的目的不仅是为了提高学生的理解能力，还要提高学生对重要信息的检索能力、接受新知识的能力以及分析和解决问题的能力。教师不仅要传授学生阅读技巧（例如略读和查读，以帮助学生理解文章大意），同时更要关注学生的阅读速度，以调动学生的主观意志和提高学生的自我发展能力。
　　二、重视课本教学，提高课本教学的质量
　　对于我们农村中学的很多教师而言，学生的英语基础不好，有些教师就堂而皇之地把英语Reading课上成了一般的词汇课、语法课，甚至是翻译课。其实，课本是最好最直接的阅读训练教材，我们必须好好利用它来实施我们的阅读训练。在讲授Reading 之前，要让学生先预习课文，以求了解文章大意和背景知识。然后找出课文段落之间的内在联系，在通读全文的基础上，用自己的语言简短复述文章梗概。对于段落中的陌生单词，着重提醒；重点语法，作出标示。
　　三、快速阅读，提高阅读速度
　　提高阅读速度将有助于阅读能力、阅读准确性。教师应该帮助学生用不同的方法接受有用的信息，略读法、细读法、成组视读法和计时阅读法等等。同时，还应该充分利用文章标题、段落标题、主题句和关键词来获取重要的信息。
　　为了提高阅读速度，在教学中，我总结了以下几点经验：
　　1.默读，用眼睛来感知人物内心的情感。在阅读过程中，很多学生喜欢大声读出每个单词，这非但无助于他们理解文章意思，还阻碍了对信息关键的抓取。而有些同学喜欢静静地用眼睛去看，用心去体会。笔者发现，大声读出来同学，阅读速度明显要低于那些静静默读的学生，阅读质量也大相径庭。
　　2.根据意群来提高阅读速度。农村的孩子，从养成了用手指指着、逐字慢慢读的不良习惯，并延续到了中学阶段。这种方法大大降低了阅读的速度，从而加大了对文章整体理解的难度，影响了文章阅读的高效性。阅读时，把一個长的复杂的句子划分成几个简单的意群，我们就可以阅读得更快些，也更容易把我们的思想集中在那些有用的材料上。
　　3.快速浏览，整体把握。很多学生在阅读过程中喜欢先看最后的内容，就像在寻找童话故事的美好结局一样。殊不知，这种经常往后看的坏习惯不但影响了阅读速度，而且很容易造成对全文意思理解的断断续续。在读第一遍时，快速浏览，通读全文。然后，把眼光停留在某一行，用眼睛的余光去关注上下左右的内容，通过回忆来把握整体的大概思想。
　　四、根据问题直接在文章中找对应答案
　　在进行阅读理解训练时，我通常采用让学生找答案、在文中标示的方法，来确保答题的准确性。当给学生留出几分钟的时间略读文章之后，我就让学生看文后设计的题目，带着问题去寻找答案。有时文章很长，而问题却在前几段就显示出来了，这样就没有必要把文章看完。但是对于那些需要整体把握文章意思才可完成的题目，要求学生采用深读的方法，分析文章的写作目的，提纲挈领地记忆内容和并找出每一段的中心句，这样才能融会贯通地理解文章。
　　总之，要想轻松克服阅读理解困难，提高阅读理解能力，就要对学生进行必要的有针对性的训练。当然，丰富的词汇量、扎实的语法知识，是提高阅读理解训练质量的重要途径。同时，学生的知识面还应拓宽。教师要加强在课堂上对学生的点拨，而且要不断延伸，多渗透课外的知识。假如再掌握一些灵活的阅读技巧和做题方法，学生的想读、愿学意识便会日益浓厚，成绩的提高也会指日可待。
　　（江苏沛县大屯中学；221618）