摘要：随着教育制度的不断改革、教材课程的更新，教师需不断完善自我，提升教学效率.高中化学中的难点之一——氧化还原反应课程的教授方法的改进，变得越来越重要，甚至关乎到学生成绩的提高以及未来的高考成绩.如何规避以往的教学误区，强化课程目标，注重学生实践能力的培养，对高中化学教师而言，是一个全新的挑战.本文围绕高中化学中氧化还原反应教学的思考和创新展开论述，提出了不同的教学策略，目的在于提高高中化学的教学水平.
　　关键词：高中化学 氧化还原反应 教学方式
　　作为高中化学课程中的一个难点，如何改进氧化还原反应的教学讲解方式，一直是教师的重要任务.长期以来，学生在接受氧化还原反应知识的过程中，缺乏必要的思考与总结，而固定、低效的教学方法也阻碍了学生化学成绩的提高.因此，适时对高中化学教学方法予以创新，并不断思考加以改进是非常必要的，具有重要的实践意义.
　　一、注重理论与实践的融合
　　为了不断提升教学效率，达到既定的教学目标，高中化学教师应该从自身教学方式的改革入手，让学生能够积极主动地学习，并达到学以致用的目的.学生在学习中不能只以增加理论知识为目的，他们也需逐步提高自身的能力，包括学习知识的能力、逻辑思维能力以及实践应用能力等.化学学科具有特殊性，主要通过实验现象来增长学生知识，所以，实践应用能力的训练，是高中化学教师应该注重的.将化学理论知识与实践环节紧密关联，帮助学生增强动手能力，会为以后解决更为复杂的学习、生活中的问题奠定良好的基础，让学生最终成为全面型的化学人才.在日常生产生活中，氧化还原反应的应用十分广泛.比如，生产印刷电路板的过程便运用到了相关的作用原理.教师可通过在课堂中讲解此方面的理论知识，并以视频、图片等形式将印刷电路板的生产环节予以展示，让学生掌握此方面的知识，了解其中的氧化还原反应：2FeCl3 Cu2FeCl2 CuCl2.学生在脑海中形成理论与实践应用的关联模式，明白了其中的化学作用，进而提升对高中化学学习的兴趣和积极性.
　　二、依靠化学实验形式增强学生的创新能力
　　受益于经济的不断增长，我国的教育事业取得了稳步、快速的发展.为了占据市场优势，人才的储备和培养至关重要，所以全面复合型人才是目前社会中最紧缺的人才群体.高中化学作为高中的主要学科之一，对学生的重要性不言而喻.为了满足时代发展的需要，高中化学教学应重视学生创新能力的培养，让学生形成发散思维，从而创造更多的价值.氧化还原反应属于高中化学课程中的重点.鉴于化学学科的特点，化学知识在创新能力培养方面有显著的作用.关于氧化还原反应中的定义、类型、氧化剂还原剂等，均以概念性问题居多.教师应以培养学生创新能力为宗旨，合理设计实验，把枯燥的、理论化的化学知识，转变成形象直观的化学现象，便于学生理解、记忆.比如，教师可以在课堂中将实际生活中的现象作为实验案例，要求学生对处于海水中的一根铁钉加以观察，准确记录下其锈蚀变化的过程，增强学生对氧化还原知识的掌握，提升学生创新思考的能力.
　　三、逐步分析以凸显教学重点
　　在开展高中化学知识的讲解时，明确教学重点十分关键.教师在教学过程当中的指导，能使学生形成具有严谨性、逻辑性的思路，让学生深入理解所学的知识.氧化还原反应属于高中化学学习的难点，教师应给予学生充分分析和理解的时间，让他们循序渐进地达到学会并灵活运用的目的.很多化学理论知识较为繁杂、抽象，不易记忆.在教学中凸显重点内容，可以帮助学生了解学习的难点，便于他们对整个学习内容的把控.教师教授高中化學课程时，应注意增强师生的互动性.例如，通过对Zn CuSO4Cu ZnSO4反应中存在的不同元素化合价的分析，要求学生将其中变化的元素化合价标注在反应方程式当中，从而完成对氧化还原反应的思考和分析.这样，经过长期训练之后，学生对氧化还原反应的理解和认识会更加深刻.
　　在通常的情况下，利用不同类型的实验，让学生的思维跟上教师的指导思路，可以让学生逐渐形成科学的思考方式，提高其解决化学问题的能力，从而达到既定的化学教学目标.
　　从以上的分析中可知，不断优化和改进高中化学中氧化还原反应的教学方式十分重要，有利于提高我国高中化学的教学质量和教学效率.本文就此提出了不同的教学策略：注重理论与实践的融合，依靠化学实验形式增强学生创新能力，逐步分析以凸显教学重点.