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【摘 要】近年来，高中体育已经成为高考艺体生中，体育考生的重要考试学科，国家也越来越注重我国中学生的体质与健康状况。高中体育中还包含了一定的人文性和科学性，因此本文就高中体育人文社会科学现状做了教学研究。
【关键词】高中体育 人文社会科学 教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.119
随着社会经济文化的发展，社会对体育锻炼的意识也越来越强烈，更加重视高中体育学科。体育人文社会科学，是一个相当大的研究范畴。其中包括了：运动休闲学，体育社会学，体育史学，体育哲学，体育经济学，体育美学等。高中体育人文社会科学，更多地体现在体育美学，运动休闲学，以及体育与其他学科的联系这三大方面。因此，本文就高中体育人文社会科学现状做了教学调查研究。主要研究高中体育人文社会科学现状，以及高中体育人文社会科学未来的发展方向这两个方面。希望通过此次教学研究，能够了解高中体育人文社会科学的现状，和预测高中体育人文社会科学未来可能出现的发展情况，以此来更好地进行高中体育的教学工作的开展。
一、高中体育人文社会科学的现状
（一）高中体育教学的人文性不够明显
所谓人文性，人文性是人通过认识和学习某种事物来陶冶情操，丰富人的精神世界。人文讲究追求真善美，给人悟性。高中体育的人文性还不够突出，由于高考的压力，许多学校的体育课一周只有一节课，甚至有的学校还常常会将一周唯一的一节体育课改为了自习课或者让其他老师来上课。人文性不仅体现在文字学科，同样体现在体育学科上。体育也有理论知识，所有的体育理论知识都源于体育运动的探索的结果，这其中也有深刻的理性思考和深厚的情感体现。现如今，每年都有900多万的高考学生，高考竞争十分的激烈。许多学校都会忽略了体育课，也就让学生失去了多一个接受体育人文性的认知的机会。我们的高中体育教育需要知识，需要艺术，更加需要加入人文性的成分。然而，人文性正是高中体育教学课堂上当今最缺乏的。
（二）高中体育教学的科学性不够突出
所谓科学性，就是根据事物的普遍性和规律性来处理事物的特殊情况。科学性讲究的是客观性，不能过于的主观片面，要理性的看待事物。比如，一个体育运动项目多年来不变的规律，就是进行体育运动前要做简单的一些准备运动。倘若有的人执意不做准备运动，就直接开始强度较大的体育运动，那么很大可能会肌肉拉伤或者受到别的身体伤害。同理可知，有一些客观存在的社会规律，人类是不能轻易去逾越的。学生必须要懂得科学性，遵循社会发展的自然规律，从而更好更快的发展，避免在学习上和生活中的一些不必要的伤害和错误。然而，现在的高中体育教学缺乏科学性。
（三）高考体育考生的体育锻炼强度大
虽然高中体育教学普遍不被重视，但是作为艺体生，体育考生的体育学习和训练强度都相当的大。体育的高考考核竞争也同样十分的激烈，很多学校几乎都是起早贪黑的魔鬼式训练。体育教师和体育考生都非常辛苦，高三的第一学期甚至放弃了高考文化的第一轮复习进行专业的体育考试项目的训练。非体育专业的考生則成天待在教室学习，没有参与任何的体育运动。这是一种比较严重的两极分化的现象，也是现在高中体育教学的普遍现象。这也是一种缺乏体育科学性的不好的状况。
二、高中体育人文社会科学未来可能出现的发展情况
（一）高中体育可能会纳入高考的最终考核内容
由于当今社会和国家对人民的健康状况和生活品质越来越重视，不仅关注人民的物质需求，也同样关注人民的精神需求。因此未来的高中体育是极有可能会纳入高考必考科目，来激发高中学生的豪情斗志，而不是只有对体育生才专门的考核。体育教学的本质就是要让学生懂得体育精神，改变学生疲惫的学习面貌，锻炼学生的耐力，信念，体育审美水平等等。体育精神是一种心里和动力的源泉，可以展现一个学生的整个精神面貌，甚至能够提升学生身心健康，从而改变学生一生的发展轨迹。
（二）高中体育的人文社会科学越来越明显突出
欧洲文艺复兴以后，人文主义精神就深入人心。所谓的人文主义，就是要以人为中心，注重人的内心感受和情感。高中体育的人文性是以体育锻炼学生的体质为基础，通过一些体育运动实践来促进社会的文明与发展。高中学生对于任何一门学科的学习都是为了学习到知识技能和文化涵养，从而更好地融入社会发展。奥林匹克的口号是“更高，更快，更强”，这将激发无数人的斗志和激情。随着社会文明的进步和发展，高中体育将不会仅仅是为了应付高考才逼迫学生去学习和体会，而是将体育的人文社会科学的内涵深入学生的内心，让学生养成自我学习，自我锻炼的好习惯，从而形成一种自我约束能力和较好的自律能力，让学生在体育运动和体育学习中潜移默化养成坚忍不拔的好品格，这将使学生终身受益匪浅。
（三）高中体育的人文性和科学性越来越受社会关注
我国的应试教育制度一直延续了很多年，高考更是备受社会关注，每一次高考内容的改革都会引起社会激烈的讨论。随着社会经济文化的发展，人们对生活的品质追求越来越高，对于教育事业的发展也会更加重视，教育事业也是一项需要与时俱进的伟大事业。人们对于健康的学习和健康的生活意识也会越来越强，体育精神将会启发着越来越多的人对体育的关注，家长和学生也更愿意花费时间去了解高中体育的人文性和科学性，学生也会更加科学的去学习高中体育，而不是保持着传统的对高中体育的认识和理解。一件事物只有发展得越来越好并且有利于社会的进步，才能备受社会的关注。同理可知，体育人文社会科学本就是一件与社会文明发展息息相关的事情，因此在未来高中体育人文社会科学将会越来越受社会的关注的。
三、结束语
体育这一门学科，在学生的任何一个学习阶段都是不容忽视的一门重要学科，不论是学习上还是生活中，体育一直扮演着极其重要的一个角色。一个人若是没有坚持体育运动，没有一个健康的体魄，那么就不可能拥有一份愉悦舒适的生活状态。倘若一個人长期处在一种压力大，身心不健康的状态下，那么他的工作和生活都会非常的痛苦煎熬。因此，教育的本质是教会学生一种正确的态度和良好的品格。高中体育的人文社会科学全部蕴含在高中体育的教学细节中，我坚信只要教师和学生都能有体育人文社会科学的学习意识和动力，那么高中体育人文社会科学的教学将会越来越好！
【关键词】高中体育 人文社会科学 教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.119
随着社会经济文化的发展，社会对体育锻炼的意识也越来越强烈，更加重视高中体育学科。体育人文社会科学，是一个相当大的研究范畴。其中包括了：运动休闲学，体育社会学，体育史学，体育哲学，体育经济学，体育美学等。高中体育人文社会科学，更多地体现在体育美学，运动休闲学，以及体育与其他学科的联系这三大方面。因此，本文就高中体育人文社会科学现状做了教学调查研究。主要研究高中体育人文社会科学现状，以及高中体育人文社会科学未来的发展方向这两个方面。希望通过此次教学研究，能够了解高中体育人文社会科学的现状，和预测高中体育人文社会科学未来可能出现的发展情况，以此来更好地进行高中体育的教学工作的开展。
一、高中体育人文社会科学的现状
（一）高中体育教学的人文性不够明显
所谓人文性，人文性是人通过认识和学习某种事物来陶冶情操，丰富人的精神世界。人文讲究追求真善美，给人悟性。高中体育的人文性还不够突出，由于高考的压力，许多学校的体育课一周只有一节课，甚至有的学校还常常会将一周唯一的一节体育课改为了自习课或者让其他老师来上课。人文性不仅体现在文字学科，同样体现在体育学科上。体育也有理论知识，所有的体育理论知识都源于体育运动的探索的结果，这其中也有深刻的理性思考和深厚的情感体现。现如今，每年都有900多万的高考学生，高考竞争十分的激烈。许多学校都会忽略了体育课，也就让学生失去了多一个接受体育人文性的认知的机会。我们的高中体育教育需要知识，需要艺术，更加需要加入人文性的成分。然而，人文性正是高中体育教学课堂上当今最缺乏的。
（二）高中体育教学的科学性不够突出
所谓科学性，就是根据事物的普遍性和规律性来处理事物的特殊情况。科学性讲究的是客观性，不能过于的主观片面，要理性的看待事物。比如，一个体育运动项目多年来不变的规律，就是进行体育运动前要做简单的一些准备运动。倘若有的人执意不做准备运动，就直接开始强度较大的体育运动，那么很大可能会肌肉拉伤或者受到别的身体伤害。同理可知，有一些客观存在的社会规律，人类是不能轻易去逾越的。学生必须要懂得科学性，遵循社会发展的自然规律，从而更好更快的发展，避免在学习上和生活中的一些不必要的伤害和错误。然而，现在的高中体育教学缺乏科学性。
（三）高考体育考生的体育锻炼强度大
虽然高中体育教学普遍不被重视，但是作为艺体生，体育考生的体育学习和训练强度都相当的大。体育的高考考核竞争也同样十分的激烈，很多学校几乎都是起早贪黑的魔鬼式训练。体育教师和体育考生都非常辛苦，高三的第一学期甚至放弃了高考文化的第一轮复习进行专业的体育考试项目的训练。非体育专业的考生則成天待在教室学习，没有参与任何的体育运动。这是一种比较严重的两极分化的现象，也是现在高中体育教学的普遍现象。这也是一种缺乏体育科学性的不好的状况。
二、高中体育人文社会科学未来可能出现的发展情况
（一）高中体育可能会纳入高考的最终考核内容
由于当今社会和国家对人民的健康状况和生活品质越来越重视，不仅关注人民的物质需求，也同样关注人民的精神需求。因此未来的高中体育是极有可能会纳入高考必考科目，来激发高中学生的豪情斗志，而不是只有对体育生才专门的考核。体育教学的本质就是要让学生懂得体育精神，改变学生疲惫的学习面貌，锻炼学生的耐力，信念，体育审美水平等等。体育精神是一种心里和动力的源泉，可以展现一个学生的整个精神面貌，甚至能够提升学生身心健康，从而改变学生一生的发展轨迹。
（二）高中体育的人文社会科学越来越明显突出
欧洲文艺复兴以后，人文主义精神就深入人心。所谓的人文主义，就是要以人为中心，注重人的内心感受和情感。高中体育的人文性是以体育锻炼学生的体质为基础，通过一些体育运动实践来促进社会的文明与发展。高中学生对于任何一门学科的学习都是为了学习到知识技能和文化涵养，从而更好地融入社会发展。奥林匹克的口号是“更高，更快，更强”，这将激发无数人的斗志和激情。随着社会文明的进步和发展，高中体育将不会仅仅是为了应付高考才逼迫学生去学习和体会，而是将体育的人文社会科学的内涵深入学生的内心，让学生养成自我学习，自我锻炼的好习惯，从而形成一种自我约束能力和较好的自律能力，让学生在体育运动和体育学习中潜移默化养成坚忍不拔的好品格，这将使学生终身受益匪浅。
（三）高中体育的人文性和科学性越来越受社会关注
我国的应试教育制度一直延续了很多年，高考更是备受社会关注，每一次高考内容的改革都会引起社会激烈的讨论。随着社会经济文化的发展，人们对生活的品质追求越来越高，对于教育事业的发展也会更加重视，教育事业也是一项需要与时俱进的伟大事业。人们对于健康的学习和健康的生活意识也会越来越强，体育精神将会启发着越来越多的人对体育的关注，家长和学生也更愿意花费时间去了解高中体育的人文性和科学性，学生也会更加科学的去学习高中体育，而不是保持着传统的对高中体育的认识和理解。一件事物只有发展得越来越好并且有利于社会的进步，才能备受社会的关注。同理可知，体育人文社会科学本就是一件与社会文明发展息息相关的事情，因此在未来高中体育人文社会科学将会越来越受社会的关注的。
三、结束语
体育这一门学科，在学生的任何一个学习阶段都是不容忽视的一门重要学科，不论是学习上还是生活中，体育一直扮演着极其重要的一个角色。一个人若是没有坚持体育运动，没有一个健康的体魄，那么就不可能拥有一份愉悦舒适的生活状态。倘若一個人长期处在一种压力大，身心不健康的状态下，那么他的工作和生活都会非常的痛苦煎熬。因此，教育的本质是教会学生一种正确的态度和良好的品格。高中体育的人文社会科学全部蕴含在高中体育的教学细节中，我坚信只要教师和学生都能有体育人文社会科学的学习意识和动力，那么高中体育人文社会科学的教学将会越来越好！