【摘 要】
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读写能力是个体借以理解文本和表达思想的基本能力,影响读写能力发展的一般因素既有生物学因素,也有环境和个体因素。国内外研究发现,数字化读写活动对儿童传统读写能力是一
【机 构】
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湖南科技大学外国语学院,湖南科技大学教育学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“促进还是抑制:网络语言影响规范汉语言认知的心理机制研究”(16YJCZH067)
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读写能力是个体借以理解文本和表达思想的基本能力,影响读写能力发展的一般因素既有生物学因素,也有环境和个体因素。国内外研究发现,数字化读写活动对儿童传统读写能力是一把双刃剑,网页浏览、信息搜索、写邮件和博客等对传统读写能力发展具有积极作用,而数字阅读、即时信息、计算机写作和拼音输入法的使用则可能存在消极作用。未来研究需要进一步揭示消极作用和积极作用形成的关键条件,进而规避数字化读写对传统读写能力可能造成的负面影响。国内外现有研究结果表明,学校和家庭要树立数字设备使用的辩证观点,严格控制儿童使用数字设备娱乐的
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