论文部分内容阅读
中学阶段是学生品德意识成形的关键阶段。对学生进行道德与法治教学可以提升其自身的素养，让学生的行为得到规范，帮助学生树立正确的三观。现阶段，如何引导学生主动学习道德与法治相关的知识内容，如何提高学生的课程学习兴趣，成为了相关中学教师需要解决的重点问题。基于此，本文分析了学生对道德与法治学习兴趣不足的原因，并提出了培养学生学习兴趣的有效策略。