【摘 要】
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面对语文教材中的古代文化经典篇章, 我们既不能做教学的颟顸者, 将其简单地视为文言字词识记和理解的范本,也不能做经典的仰视者, 穷究其在历史文化中演进而成的丰富性, 而
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面对语文教材中的古代文化经典篇章, 我们既不能做教学的颟顸者, 将其简单地视为文言字词识记和理解的范本,也不能做经典的仰视者, 穷究其在历史文化中演进而成的丰富性, 而应该平视经典, 从中发现我们生活、 生命理解中的疑惑, 并通过诵读建立我们真实的体验, 与我们的生活、 生命经验产生勾连, 促成对语言的亲历和与语词的相遇, 以体悟其文化价值观, 从而回归这些篇章的教学原点——触摸经典本身的意义.
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