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目的：探讨角色扮演法在内科护理教学中的实践效果。方法：选取我院80例高职护理学生作为本次的研究对象，以随机双盲法将所有研究对象分为观察组和对照组，每组40例，对照组40例研究对象采用传统课堂讲授方法进行教学，观察组40例研究对象则采用角色扮演法进行教学，比较两组研究对象的理论考核成绩、操作考核成绩及实习成绩进行比较。结果：两组研究对象理论考核成绩及操作考核成绩比较均有明显统计学意义（p ＜0．05），且观察组研究对象的实习成绩优良率明显高于对照组（p ＜0．05）。结论：将角色扮演法应用于内科护理教学中对培养学生能力有重要的作用，值得推广应用。