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在跨文化情景导学模式下,学生自主学习的空间比较大,但这并不意味着教师可以减轻或忽视自己的责任,反而需要扮演比以前更多更重要的角色,包括学生学习动机的挖掘者、多元文化的理解者、信息资源的导航者、学习策略的培训者、情景语境的创设者、学生心理的咨询者、学习效果的评价者等角色.
跨文化情景导学模式下教师的角色
【摘 要】
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在跨文化情景导学模式下,学生自主学习的空间比较大,但这并不意味着教师可以减轻或忽视自己的责任,反而需要扮演比以前更多更重要的角色,包括学生学习动机的挖掘者、多元文化
【机 构】
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湖南广播电视大学常德分校
【出 处】
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内蒙古电大学刊
【发表日期】
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2014年2期
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