初中化学人教版绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》是学生学习化学的入门课和启蒙课，学生通过“化学入门第一课”将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象，而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及学习效果将起到至关重要的作用，这就是心理学上的“首因效应”。故而，“化学入门第一课”的作用在整个化学教学过程中的地位举足轻重。绪言的主要内容是：（1）什么是化学？（2）化学有什么用？要让刚开始接触化学知识的学生，初步了解化学课程的主要内容，认识学习化学的重要性，引起学习兴趣和欲望并初步了解化学的学习方法并不太容易。许多初中化学教师为此做了探索。我认为，上好化学第一课，不能只靠老师讲知识、说道理、教学法，而要选用适当的情景素材、运用有趣而简单的演示实验和学生实验、小魔术等帮助学生获得认识和体会，激发学生学习化学的兴趣和欲望，这才是非常好的设计思路。
　　化学第一课，要注意引导学生体会“化学学什么？”“学化学重要吗？”“学化学有趣、有用吗？”但不能把“学”丢了，只讲“化学是什么？”“化学有趣？”化学重要！”。如果没有注意围绕“学化学”的话题展开教学活动，没有帮助学生解开“化学重要，为什么我一定要学？”的问题，学生学习一旦遇到困难，就会没有动力，容易厌学。
　　化学第一课要选择运用生动有趣的情景素材和化学实验，激发学生的学习兴趣。但不能只考虑新奇、刺激、吸引眼球。要考虑选用的素材是否符合学生的心理发展水平和知识基础，是否紧密联系生产生活实际。组织学生进行的化学实验，要能帮助学生通过实验，体会化学实验对学习物质性质与变化的重要性，引导学生体会化学实验是学习化学的重要方法。如果选择运用的是学生难以理解的素材和实验，学生不明白它们与化学学习的内容有什么关系，学生在觉得刺激、新奇之余，能有什么更多的收获？有些学生还可能因此误解学化学就是为新奇、刺激、玩游戏、魔术。如果在后续的学习中觉得并非如此，兴趣就会难以维持和发展。
　　那么，初中化学入门第一课怎么讲？就引入而言，我是这样设计的：同学们，随着年龄的增长，知识也在不断丰富，大家看到城市郊外两条平行的公路，是怎么修好的？你们会用数学的“平行线知识”去解释；大雾弥漫的早晨，人从外面走进屋里，头发上会有很多小水珠，你们会用物理知识“水的液化”去解释。今天，我们来看这几个小魔术：（1）烧不坏的手帕；（2）空瓶生烟；（3）清水变奶；（4）水中花园（即氢氧化钠溶液加入烧杯中，半烧杯左右，用滴管滴加几滴硫酸铜溶液，再加几滴氯化铁溶液）。或者自己根据实际再设计其他的小魔术，教师不对魔术原理作解释，因为学生才刚刚学，解释也听不懂，重点在于激发学生学习化学的兴趣。
　　这些魔术有趣吗？又该用什么新的学科知识来解释呢？学生也许会说——化学！老师则说：“对，就是用化学知识可以解释！那什么是化学呢？则进入新学科学习并完成后续内容……”这里不再啰嗦，相信大家都知道怎么讲了！
　　由此可以看出，上好初中化学新课程的第一课——绪言，激发学生学习化学的兴趣确实重要。如何设计、组织，才能设计出更符合新课程理念的课，真正达到化学第一课要完成的学习目标，还需要我们在教学实践中不断探索、交流，总结出带有规律性的东西。在此，老师们还可以发挥自己的创造性，选择各种不同的素材，运用不同的教学方式提高实效，为后续教学奠定良好的基础。
　　（作者单位　重庆市合川区铜溪中学）