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摘 要：在新纲要的引领下，体育课程教学有必要在全新的教育理念指导下，让学生逐渐从原来的被动的接受知识技能向主动学习转变。从原来的被动获取基本技能,动作,基本技术向自主学习和形成正确价值观转变，从原来培养学生兴趣向学生主动注重学习兴趣转变。通过这些转变，从而养成终生的体育意识和能力。我们在课堂教学中要从原来让学生满足达标要求向以学生适应社会发展的需求转变，将原来被动接受体育知识，机械练习向发展个性教育转变，让学生在主动获取知识的同时，能提高自身分析和解决问题的能力。因此，在新纲要的理念下，初中体育课程的教学中学生的主体地位要得到进一步的加强和充分肯定，这才能适应社会的发展，对此我就平时在篮球课程教学中的实践做一简单的阐述。
关键词：学生 心 篮球 体育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(b)-0000-00
1创新是现代体育教育必经之路。
现代篮球运动于1891年起源于美国东部马萨诸塞州史普林菲尔德市，由当时的青年基督教学校体育教师詹姆斯.奈史密斯创造。上世纪80年代中期，随着世界篮球队伍参加奥运会从而推动世界篮球运动跨入一个崭新的创新发展阶段，达到了向全能型和战术运用记忆化的新阶段。1992年巴塞罗啦第25届奥运会篮球赛中美国梦之队的绝妙表现就显示了篮球运动的整体内容结构和优秀运动员综合技能能力结构发生了质的变化。
作为基层体育教师，我们的教育理念应该与时俱进，现在的学生平时接触的媒体工具和我们小时候是今非昔比的，因此我们在平时的教学实践中应多运用多媒体教学工具，比如：我在教学中将我收集的一些联赛录像结合当前要完成的教学任务将二者融合起来，迎合学生的兴趣点给传统的教学内容融入了新鲜的血液。篮球运动中的美学资源是非常丰富的，有形态美，动作美，力量美等等，人在运动后给自身机体带来的轻松愉快的情绪体验，其中就包含有美得感受。充分利用这些资源就能激发学生对体育锻炼的热忱，调动学生内在的积极学习性。多组织观看各种篮球比赛，如"CBA"或"NBA"，通过观赏那些精彩的扣篮，漂亮的传球，灵活的运球，我们要科学的让学生掌握基本技能技术外，对于一些有潜力的学生我通过各种手段激发出学生的潜能，让他们在篮球这项运动上有着长远打发展和更大的突破。
竞争是激发学生学习的有效手段，十四五岁的青少年正是朝气蓬勃，奋发向上，好胜心强，不管自己的水平能力如何，都想争第一的时间段。作为教师就应该充分运用这些积极向上的因素，保持和提高他们的学习兴趣，相应的我会在完成初级篮球教学的课程后，在所教的各个班级中建立班级篮球队，定期举行比赛，并会向学校提出名次，颁发荣誉奖状及奖品等要求，奖品等申请，效仿职业联赛，评出一些最有价值球队，然后在这些班级精英中在挑选出一些姣姣者组建校篮球队，在对精英们教学时我往往会加深难度，教授学生一些简单的配合和掩护，策应，突分，配合等方法，使一些真正具有潜力的学生更加真实的喜欢篮球，并且学会更深层的东西。通过开展各种形式的篮球比赛，增强了他们的竞争意识，还培养了学生克服困难，奋发进取的意志力，同时也培养了学生的集体荣誉感和凝聚力。举办篮球联赛使得平时不喜欢接触篮球的同学通过观看激烈的比赛，让赛场上激烈争夺和拼抢的气氛激发出他们的向往和兴趣。举办篮球赛可谓是一举几得，即能开展球赛，改变了学校一往乏味沉闷的局面，也是对校园文化多样性的一种创造，这也是一种紧张严肃与生动活泼相统一的丰富生动的文化氛围，满足了学生多方面的精神情感需要，提供给学生一个广阔的空间和适宜的环境，充分唤起他们对体育的兴趣，给校园文化注入勃勃生机，即陶冶了心灵，又培养了学生的审美情趣和高尚情操。
2体育教学对象不能一概而论。
如何在教学中区分个体的差异，中学阶段是青少年机体成型，身体发育的黄金时期，这一时期学生个体的差异也就显现出来，如身体的高矮，胖瘦，男女生的性别差异等。如何针对因为个别能力差，或生理上的原因无法顺利完成学习内容的学生，我会根据他们具体的情况适当降低对他们的要求，给他们制定一个较低的标准，让他们也能体验到完成任务达标的喜悦。例如有的学生弹跳身体协调能力各方面都素质好，对完成一些难度较大的动作都不太费劲，这部分学生会得到同学们的羡慕和教师更多的肯定，让他们能体会到成功带来的满足感，从而对篮球运动越发的热爱，而一些素质较差的，比如大多数的女生而言，很多时间篮球在手上拍着拍着就找不见了，运球时篮球满球场乱滚，投篮基本没戏。因此我在教学中会根据个体的差异情况分层分组开展教学活动，譬如按照性别分组，在运球传接球的教学中按男女生的性别分组。个体学习的积极性不同，男女生对于同一个内容的喜好倾向也就不同，因此在男女一起上课的班级教学中按性别分组是最常见的一种教学手段。还有就是自由组合，在传接球的练习或者双人对抗练习中让学生们可以争取自由组合，让个体素质差不多的学生自动组合从而消除他们内心的顾虑，调动起他们的积极性，发展属于自己的个性、需求和兴趣。
像很多剧烈运动一样，篮球有许多动作一整套的连贯起来的运动，譬如说运球上篮传球，都有不同的姿势和动作，但他的食指跟基本动作是一样的，因此在初期对他们进行基本动作讲解时，既要让他们愿意学，而且有兴趣学。有时候因为天气原因，无法在室外进行教学时，我会在多媒体教室里面将我平时收集的一些联赛录像或NBA球星的专辑选取他们的一些运球上篮动作由快到慢，由动到静，播放给学生观看，将他们所要学的一些基本动作结合录像分步讲解，示范，运用他们感兴趣的方式，加深对动作的影响，看着讲台下的学生们看到屏幕上自己喜欢的明星在赛场上拼抢的时候，他们欢呼雀跃的样子我就像是看见了当初的我们，感觉到从内心已经融入到他们之中。跟很多剧烈运动一样，篮球在运动过程中很容易引发伤病，因此我会要求他们在上课前一定要做好热身准备活动，对于一些在练习中极力模仿明星耍酷的一些学生我不提倡他们这样，因为有些动作，并不适合他们这个年龄段的人来模仿或者发挥，他们的骨骼密度强度都还没有达到成人的要求，超负荷勉强完成高难度的动作，很容易对他们造成肉体上的伤害。
现代体育教师要不断的自学知识能力，教学方法，教学手段等，因为一个体育老师的素質在一定程度上都影响着学生的态度转变和兴趣的提升，而丰富的教学内容对于学生主动性，能动性，创造性的学习都是有一定意义的，我们要坚持以学生为主题，在课程安排上，注重对他们智力的开发和能力的培养，培养他们终身的体育意识和良好的健康行为！
关键词：学生 心 篮球 体育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(b)-0000-00
1创新是现代体育教育必经之路。
现代篮球运动于1891年起源于美国东部马萨诸塞州史普林菲尔德市，由当时的青年基督教学校体育教师詹姆斯.奈史密斯创造。上世纪80年代中期，随着世界篮球队伍参加奥运会从而推动世界篮球运动跨入一个崭新的创新发展阶段，达到了向全能型和战术运用记忆化的新阶段。1992年巴塞罗啦第25届奥运会篮球赛中美国梦之队的绝妙表现就显示了篮球运动的整体内容结构和优秀运动员综合技能能力结构发生了质的变化。
作为基层体育教师，我们的教育理念应该与时俱进，现在的学生平时接触的媒体工具和我们小时候是今非昔比的，因此我们在平时的教学实践中应多运用多媒体教学工具，比如：我在教学中将我收集的一些联赛录像结合当前要完成的教学任务将二者融合起来，迎合学生的兴趣点给传统的教学内容融入了新鲜的血液。篮球运动中的美学资源是非常丰富的，有形态美，动作美，力量美等等，人在运动后给自身机体带来的轻松愉快的情绪体验，其中就包含有美得感受。充分利用这些资源就能激发学生对体育锻炼的热忱，调动学生内在的积极学习性。多组织观看各种篮球比赛，如"CBA"或"NBA"，通过观赏那些精彩的扣篮，漂亮的传球，灵活的运球，我们要科学的让学生掌握基本技能技术外，对于一些有潜力的学生我通过各种手段激发出学生的潜能，让他们在篮球这项运动上有着长远打发展和更大的突破。
竞争是激发学生学习的有效手段，十四五岁的青少年正是朝气蓬勃，奋发向上，好胜心强，不管自己的水平能力如何，都想争第一的时间段。作为教师就应该充分运用这些积极向上的因素，保持和提高他们的学习兴趣，相应的我会在完成初级篮球教学的课程后，在所教的各个班级中建立班级篮球队，定期举行比赛，并会向学校提出名次，颁发荣誉奖状及奖品等要求，奖品等申请，效仿职业联赛，评出一些最有价值球队，然后在这些班级精英中在挑选出一些姣姣者组建校篮球队，在对精英们教学时我往往会加深难度，教授学生一些简单的配合和掩护，策应，突分，配合等方法，使一些真正具有潜力的学生更加真实的喜欢篮球，并且学会更深层的东西。通过开展各种形式的篮球比赛，增强了他们的竞争意识，还培养了学生克服困难，奋发进取的意志力，同时也培养了学生的集体荣誉感和凝聚力。举办篮球联赛使得平时不喜欢接触篮球的同学通过观看激烈的比赛，让赛场上激烈争夺和拼抢的气氛激发出他们的向往和兴趣。举办篮球赛可谓是一举几得，即能开展球赛，改变了学校一往乏味沉闷的局面，也是对校园文化多样性的一种创造，这也是一种紧张严肃与生动活泼相统一的丰富生动的文化氛围，满足了学生多方面的精神情感需要，提供给学生一个广阔的空间和适宜的环境，充分唤起他们对体育的兴趣，给校园文化注入勃勃生机，即陶冶了心灵，又培养了学生的审美情趣和高尚情操。
2体育教学对象不能一概而论。
如何在教学中区分个体的差异，中学阶段是青少年机体成型，身体发育的黄金时期，这一时期学生个体的差异也就显现出来，如身体的高矮，胖瘦，男女生的性别差异等。如何针对因为个别能力差，或生理上的原因无法顺利完成学习内容的学生，我会根据他们具体的情况适当降低对他们的要求，给他们制定一个较低的标准，让他们也能体验到完成任务达标的喜悦。例如有的学生弹跳身体协调能力各方面都素质好，对完成一些难度较大的动作都不太费劲，这部分学生会得到同学们的羡慕和教师更多的肯定，让他们能体会到成功带来的满足感，从而对篮球运动越发的热爱，而一些素质较差的，比如大多数的女生而言，很多时间篮球在手上拍着拍着就找不见了，运球时篮球满球场乱滚，投篮基本没戏。因此我在教学中会根据个体的差异情况分层分组开展教学活动，譬如按照性别分组，在运球传接球的教学中按男女生的性别分组。个体学习的积极性不同，男女生对于同一个内容的喜好倾向也就不同，因此在男女一起上课的班级教学中按性别分组是最常见的一种教学手段。还有就是自由组合，在传接球的练习或者双人对抗练习中让学生们可以争取自由组合，让个体素质差不多的学生自动组合从而消除他们内心的顾虑，调动起他们的积极性，发展属于自己的个性、需求和兴趣。
像很多剧烈运动一样，篮球有许多动作一整套的连贯起来的运动，譬如说运球上篮传球，都有不同的姿势和动作，但他的食指跟基本动作是一样的，因此在初期对他们进行基本动作讲解时，既要让他们愿意学，而且有兴趣学。有时候因为天气原因，无法在室外进行教学时，我会在多媒体教室里面将我平时收集的一些联赛录像或NBA球星的专辑选取他们的一些运球上篮动作由快到慢，由动到静，播放给学生观看，将他们所要学的一些基本动作结合录像分步讲解，示范，运用他们感兴趣的方式，加深对动作的影响，看着讲台下的学生们看到屏幕上自己喜欢的明星在赛场上拼抢的时候，他们欢呼雀跃的样子我就像是看见了当初的我们，感觉到从内心已经融入到他们之中。跟很多剧烈运动一样，篮球在运动过程中很容易引发伤病，因此我会要求他们在上课前一定要做好热身准备活动，对于一些在练习中极力模仿明星耍酷的一些学生我不提倡他们这样，因为有些动作，并不适合他们这个年龄段的人来模仿或者发挥，他们的骨骼密度强度都还没有达到成人的要求，超负荷勉强完成高难度的动作，很容易对他们造成肉体上的伤害。
现代体育教师要不断的自学知识能力，教学方法，教学手段等，因为一个体育老师的素質在一定程度上都影响着学生的态度转变和兴趣的提升，而丰富的教学内容对于学生主动性，能动性，创造性的学习都是有一定意义的，我们要坚持以学生为主题，在课程安排上，注重对他们智力的开发和能力的培养，培养他们终身的体育意识和良好的健康行为！