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当今时代，掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准，更重要的是能否具有迅速掌握知识的本领和进行创新的能力，职专学校是知识创新、知识传播和知识应用的重要基地，是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
职专教育计算机教学创新能力计算机作为现代人常用的办公和使用工具，学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用，是职专学生所应具备的基本素质和要求之一。正因如此，在各类职专学校里，计算机课程被作为每个学生的必修科目。然而，职专学校的生源素质普遍下降，学习的自觉性、积极性不高，面对这些基础和素质相对比较差的学生，迫切需要调整教学模式和教学方法，以此调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，从而提高教学质量和学习效果。
一、教师要更新观念，明确职责
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。如有好多单位投入大量资金，实施一些有重大影响的试验研究项目。他们之所以投入大量资金实施这个项目，其目的是为了能培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。他们认为，具有这样一种能力对于能适应21世纪激烈的国际竞争的新型人才是至关重要的。计算机课程的目标是“通过计算机课程使学生具有获取计算机信息、传输计算机信息、处理计算机信息和应用计算机信息的能力。培养学生良好的计算机素养，把计算机技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”归根结底，计算机教育课的根本目的，是培养学生的创新精神和实践能力。基于这个认识，在大中专学校开设计算机教育课程以培养学生计算机信息技术能力，是时代的要求，是教育面向現代化的需要。作为一名计算机教师，深知自己肩上的担子有多么重要，我们要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生计算机能力，是我们每一位计算机教师义不容辞的职责，这项任务既光荣，又十分艰巨。
二、营造创新教育的环境
培养创新意识，创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须以尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如，在课堂教学过程中，我们不应该只是满足于把完成题目的步骤和方法详细告诉学生，让学生能够根据你的步骤把题目完成就行了。以《网页设计》课为例，在教学生如何使用表格进行页面规划的同时，我引导学生使用其它方法进行页面规划。尽管学生提出的方法有很多都是不能实现的，但我不只是简单地否定学生，而是引导学生检查验证自己构思的方法，让学生自己发现错误并找出正确的方法。这样做，可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。同时，我们还应注意创设、创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机专业课程教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机更新的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种教学工具，其应该从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交流渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，我还采取了一些措施，构建创新的教育环境。如在班级内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品通过网络进行交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
三、利用计算机辅助技术教学
“计算机辅助教学”，是利用计算机作为主要的教育媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。“计算机辅助教学”作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，但往往人们存在一个认识上的误区，认为“计算机辅助教学”，只是用计算机来辅助其它学科的教学活动。其实，在计算机教学中，我们利用计算机来辅助计算机信息技术的教学，收到良好效果。比如，在介绍计算机的硬件系统时，我们让学生拆开一台计算机或组装一台计算机，来增加学生对硬件各部分组成的感性认识，有时我们通过展示一台计算机的硬件组成部分，让学生认识各部件名称。但是，计算机的发展相当迅速，硬件的各部分型号、种类繁多，我们无法一一展示给学生，我们就找到它们的图片展示给学生。如今年的新教材《计算机组成及原理》就有随课本发行的光盘，有许多是硬件方面的资料，我们就借助它辅助我们的教学，收到良好的效果。
四、积极地进行教学效果评价
计算机是一门新兴的学科，其教学方法也不能完全沿用传统学科的教学方法，它有其本身的特殊性，它是一门实践性很强的学科。课堂教学对计算机机房有着很强的依赖性，对计算机的可操作性要求很高，计算机技术知识更新又快。所以，针对计算机教学的特殊性，正确进行教学效果评价和反馈，是进行计算机技术有效教学的重要策略。具体评价和反馈手段有：考查学生实际操作和评价学生作品。考查学生实际操作，充分体现了现代计算机技术的实际应用，既考了学生计算机操作能力，又体现了中学计算机技术课程考试的现代性。评价学生，就是给定学生某个主题，围绕这个主题到网上去搜索相应素材，利用课程中学到的知识，完成具有自己特色的电子作品。评价的方式也可以有多种，如小组竞赛、机器评分、老师评分、同学之间互评和学生自评，形成立体反馈，强化评价的客观性和全面性。还可以将学生做好的作品放到学校网站上，让学校的其他同学来评价，鼓励学生不断进步和大胆创新。
总之，当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入，所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在计算机技术教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新人才奠定坚实的基础。
职专教育计算机教学创新能力计算机作为现代人常用的办公和使用工具，学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用，是职专学生所应具备的基本素质和要求之一。正因如此，在各类职专学校里，计算机课程被作为每个学生的必修科目。然而，职专学校的生源素质普遍下降，学习的自觉性、积极性不高，面对这些基础和素质相对比较差的学生，迫切需要调整教学模式和教学方法，以此调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，从而提高教学质量和学习效果。
一、教师要更新观念，明确职责
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。如有好多单位投入大量资金，实施一些有重大影响的试验研究项目。他们之所以投入大量资金实施这个项目，其目的是为了能培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。他们认为，具有这样一种能力对于能适应21世纪激烈的国际竞争的新型人才是至关重要的。计算机课程的目标是“通过计算机课程使学生具有获取计算机信息、传输计算机信息、处理计算机信息和应用计算机信息的能力。培养学生良好的计算机素养，把计算机技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”归根结底，计算机教育课的根本目的，是培养学生的创新精神和实践能力。基于这个认识，在大中专学校开设计算机教育课程以培养学生计算机信息技术能力，是时代的要求，是教育面向現代化的需要。作为一名计算机教师，深知自己肩上的担子有多么重要，我们要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生计算机能力，是我们每一位计算机教师义不容辞的职责，这项任务既光荣，又十分艰巨。
二、营造创新教育的环境
培养创新意识，创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须以尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如，在课堂教学过程中，我们不应该只是满足于把完成题目的步骤和方法详细告诉学生，让学生能够根据你的步骤把题目完成就行了。以《网页设计》课为例，在教学生如何使用表格进行页面规划的同时，我引导学生使用其它方法进行页面规划。尽管学生提出的方法有很多都是不能实现的，但我不只是简单地否定学生，而是引导学生检查验证自己构思的方法，让学生自己发现错误并找出正确的方法。这样做，可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。同时，我们还应注意创设、创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机专业课程教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机更新的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种教学工具，其应该从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交流渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，我还采取了一些措施，构建创新的教育环境。如在班级内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品通过网络进行交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
三、利用计算机辅助技术教学
“计算机辅助教学”，是利用计算机作为主要的教育媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。“计算机辅助教学”作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，但往往人们存在一个认识上的误区，认为“计算机辅助教学”，只是用计算机来辅助其它学科的教学活动。其实，在计算机教学中，我们利用计算机来辅助计算机信息技术的教学，收到良好效果。比如，在介绍计算机的硬件系统时，我们让学生拆开一台计算机或组装一台计算机，来增加学生对硬件各部分组成的感性认识，有时我们通过展示一台计算机的硬件组成部分，让学生认识各部件名称。但是，计算机的发展相当迅速，硬件的各部分型号、种类繁多，我们无法一一展示给学生，我们就找到它们的图片展示给学生。如今年的新教材《计算机组成及原理》就有随课本发行的光盘，有许多是硬件方面的资料，我们就借助它辅助我们的教学，收到良好的效果。
四、积极地进行教学效果评价
计算机是一门新兴的学科，其教学方法也不能完全沿用传统学科的教学方法，它有其本身的特殊性，它是一门实践性很强的学科。课堂教学对计算机机房有着很强的依赖性，对计算机的可操作性要求很高，计算机技术知识更新又快。所以，针对计算机教学的特殊性，正确进行教学效果评价和反馈，是进行计算机技术有效教学的重要策略。具体评价和反馈手段有：考查学生实际操作和评价学生作品。考查学生实际操作，充分体现了现代计算机技术的实际应用，既考了学生计算机操作能力，又体现了中学计算机技术课程考试的现代性。评价学生，就是给定学生某个主题，围绕这个主题到网上去搜索相应素材，利用课程中学到的知识，完成具有自己特色的电子作品。评价的方式也可以有多种，如小组竞赛、机器评分、老师评分、同学之间互评和学生自评，形成立体反馈，强化评价的客观性和全面性。还可以将学生做好的作品放到学校网站上，让学校的其他同学来评价，鼓励学生不断进步和大胆创新。
总之，当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入，所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在计算机技术教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新人才奠定坚实的基础。