【摘 要】
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自19世纪中叶起,汉语作为第二语言教学在欧洲至今已经走过近180年的历程。今天,欧洲汉语教学界和专家们都在积极思考如何在欧洲各国的中小学主流教育体系以及欧盟统一的高等
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自19世纪中叶起,汉语作为第二语言教学在欧洲至今已经走过近180年的历程。今天,欧洲汉语教学界和专家们都在积极思考如何在欧洲各国的中小学主流教育体系以及欧盟统一的高等教育体系内推动并完善汉语二语教学,将其发展成为欧洲主流外语教学学科的一个重要组成部分。我们认为,欧洲汉语二语教学的学科建设,首先需要厘清学科的名称,学科的基础理论体系和应用理论体系;其次,需要明确学科发展的终极目标;最后,本文提出了欧洲汉语二语教学学科建设的5条建议。
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