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少数民族高等教育招生政策是少数民族教育优惠政策中的一种重要形式，政策在具体的执行过程中其最初的价值定位发生了扭曲，本文以教育公平为基点，结合罗尔斯“正义即公平”的“正义论原则”，对执行中表现出的个体价值冲突、民族价值冲突、国家价值冲突形式进行分析，并通过正义两大优先原则的梳理，探索对少数民族招生政策价值冲突的最终定位。