【摘 要】
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很多学生反映高中物理一学就会，一听就懂，一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。而在平时的教学过程中，教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用
【机 构】
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湖南省邵阳县第一中学 422206
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很多学生反映高中物理一学就会，一听就懂，一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。而在平时的教学过程中，教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考去分析解决新问题，获得新知识。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学知识不能要求学生一步到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。在本文中，笔者就对如何指导学生形成科学的学习方法谈一些粗浅的认识和体会。
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