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【摘要】素质教育是一个全面教育，其中德育是素质教育的灵魂。受教育者首先要明确努力的方向，确立为振兴中华而献身的崇高理想，又要磨砺和培养自己坚忍不拔的意志品格和艰苦奋斗的精神，才能使其德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。寓德育于各种教育教学活动中，受教育者才能成为合格的社会主义建设者和接班人。
【关键词】小学教育教学 素质教育
一、把素质教育渗透到各个学科之中
首先要上好思想品德课，上好思想品德课是提高素质教育的关键，但素质教育不再是品德教学的专利，各个学科的教师都应该大胆地实施教学改革，把素質教育融入各个学科当中。可能受“应试教育”的影响，语、数、外这些所谓主科教师不能放开手去搞教学改革，只重视面向考试，面向升学率的多少，而较少考虑面向世界，面向未来。严重影响了新型人才的培养。所以要打破以往教学中存在的弊端和模式，把素质教育渗透到各个学科之中。
二、寓德育教育于各种活动之中，使学生在轻松愉快的气氛中接受教育。
丰富多彩的集体活动，是使青少年在快乐的环境中塑造人格的广阔天地，是形成团结向上的班集体的重要手段。活动对青少年来说是最受欢迎的朋友。刚开学不久，班主任就要以“培养良好的行为习惯”为培养目标，开展“创文明班级，树优良班风”为主要内容的创建活动，通过黑板报、班务栏、手抄报、书画展板等各种载体，以及班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化、塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。总之，教师在工作中要有耐心与恒心，从学生的点点滴滴抓起。
如：通过主题班会——感恩教育，让学生懂得感恩是世代相传的美德，是人性美之反映。心怀感恩，爱心永恒；心存感恩，知足惜福。知恩、感恩是中华名族的传统美德，因此我们每个人应从最细微的感恩行动入手，培养爱老师、爱同学、爱父母、爱他人的优秀品质。通过这样的教育，有些学生在母亲节主动做了贺卡，以表达对母亲的爱；也有的学生在节假日能帮父母、长辈、家人做一些力所能及的事，如整理房间、给爷爷奶奶剪指甲、给妹妹辅导功课等。总之，学生体验到，一个懂得回报、感恩的人，他的生活会充满乐趣。
三、德育工作在小学教育中的实效性
德育教育要坚持以人为本，使德育内容分层合理，从小到大，便于内化。在小学教育中，主要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育、社会常识教育和文明习惯养成教育。然而德育目标的确定是否合理，直接影响到教育效果。比如：当一个人要摘到头顶上的苹果时，他举起手摘不到时，如果跳起来还有很大的距离，他就会跳起来摘下，如果跳起来还有很大的距离摘不到，那么他就会放弃，失去信心。因此，确定德育目标要遵循少年儿童的心理特点以及认知规律，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，并根据学生不同的年龄，不同的社会角色，提出不同的层次要求。又如要求学生按时到校，要爱护公物，上课要专心听讲，作业要独立完成，衣着要大方得体等等，从一点一滴的小事做起，然后推而广之，低起点，严要求，是学生在社会、学校、家庭三个环境中接触到的每个社会人都能成为德育教育者，天天检查，人人关心，久而久之就会“润物细无声”，使社会要求、学校规范“内化”成为他们自己的道德行为标准，收到良好的德育实效。
四、利用多媒体技术开展探究性学习,全面提高学生的创新能力与综合素质
学生需要丰富、直观的教学资料,利用多媒体技术的优势,有助于学生在信息获取、信息表达、信息融合时培养发现问题、探究问题、解决问题的能力。在学习中学生的认知水平和建构知识的能力都在发现和创造中得到提高。
在学科教学中,学生的探究性学习能力可以利用多媒体技术进行培养。教师可以根据教学目标与课文内容把知识点分解成各个子任务,学生依据兴趣进行选择;学生搜集、整理、编辑资料,同时学习理解,在校园网和教师、同学交流;小组进行信息比较、讨论,进行课前知识互换学习。教师对小组学习内容进行宏观调控和分配,要求学生利用多媒体技术对自己的知识进行编辑、制作课堂学习需要的学习材料。长期训练,学生的阅读理解能力、搜索信息能力、电子邮件信息互换能力、协作能力、写作能力等都得到了全面提高。
五、精简作业是减轻学生负担的保证
作业要考虑多样化。既有口头作业，又有书面作业；既有只需要学生观察，思考，讨论的，又有学生亲自动手实践操作的；既有知识的记忆，运用，又有能力的训练，培养，做到了各种形式合理的组合。作业还要考虑针对性，要不要布置作业，该布置多少，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。绝不搞一抄二背三默写的机械重复。作业还要考虑全面。我们还根据学生实际，分清层次，因人设题。即由全体学生作的基本题，综合题。以达到教学的基本要求，又有选作的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，既保证了优等生的吃饱问题，又解决了后等生的吃好问题。
六、注重校园文化建设，加强环境育人功能
注重抓好学校的绿化，美化，静化，抓好卫生习惯的养成。充分利用黑板报，宣传栏的宣传功能真正让学生去参与，去关注，从中受到教育。
要真正落实素质教育,教育部门必须要改变评价体系,改革现行的课程。教师要彻底摆脱应试教育带来的负面影响,重视学生综合素质能力的培养;重视学生个性的发展;注重学科的交叉,注重学科思维方法的培养;注重培养学生自我学习、自我更新的能力。
参考文献
【1】中央民族大学出版社《教与学（下）》曹露主编P104.
【关键词】小学教育教学 素质教育
一、把素质教育渗透到各个学科之中
首先要上好思想品德课，上好思想品德课是提高素质教育的关键，但素质教育不再是品德教学的专利，各个学科的教师都应该大胆地实施教学改革，把素質教育融入各个学科当中。可能受“应试教育”的影响，语、数、外这些所谓主科教师不能放开手去搞教学改革，只重视面向考试，面向升学率的多少，而较少考虑面向世界，面向未来。严重影响了新型人才的培养。所以要打破以往教学中存在的弊端和模式，把素质教育渗透到各个学科之中。
二、寓德育教育于各种活动之中，使学生在轻松愉快的气氛中接受教育。
丰富多彩的集体活动，是使青少年在快乐的环境中塑造人格的广阔天地，是形成团结向上的班集体的重要手段。活动对青少年来说是最受欢迎的朋友。刚开学不久，班主任就要以“培养良好的行为习惯”为培养目标，开展“创文明班级，树优良班风”为主要内容的创建活动，通过黑板报、班务栏、手抄报、书画展板等各种载体，以及班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化、塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。总之，教师在工作中要有耐心与恒心，从学生的点点滴滴抓起。
如：通过主题班会——感恩教育，让学生懂得感恩是世代相传的美德，是人性美之反映。心怀感恩，爱心永恒；心存感恩，知足惜福。知恩、感恩是中华名族的传统美德，因此我们每个人应从最细微的感恩行动入手，培养爱老师、爱同学、爱父母、爱他人的优秀品质。通过这样的教育，有些学生在母亲节主动做了贺卡，以表达对母亲的爱；也有的学生在节假日能帮父母、长辈、家人做一些力所能及的事，如整理房间、给爷爷奶奶剪指甲、给妹妹辅导功课等。总之，学生体验到，一个懂得回报、感恩的人，他的生活会充满乐趣。
三、德育工作在小学教育中的实效性
德育教育要坚持以人为本，使德育内容分层合理，从小到大，便于内化。在小学教育中，主要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育、社会常识教育和文明习惯养成教育。然而德育目标的确定是否合理，直接影响到教育效果。比如：当一个人要摘到头顶上的苹果时，他举起手摘不到时，如果跳起来还有很大的距离，他就会跳起来摘下，如果跳起来还有很大的距离摘不到，那么他就会放弃，失去信心。因此，确定德育目标要遵循少年儿童的心理特点以及认知规律，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，并根据学生不同的年龄，不同的社会角色，提出不同的层次要求。又如要求学生按时到校，要爱护公物，上课要专心听讲，作业要独立完成，衣着要大方得体等等，从一点一滴的小事做起，然后推而广之，低起点，严要求，是学生在社会、学校、家庭三个环境中接触到的每个社会人都能成为德育教育者，天天检查，人人关心，久而久之就会“润物细无声”，使社会要求、学校规范“内化”成为他们自己的道德行为标准，收到良好的德育实效。
四、利用多媒体技术开展探究性学习,全面提高学生的创新能力与综合素质
学生需要丰富、直观的教学资料,利用多媒体技术的优势,有助于学生在信息获取、信息表达、信息融合时培养发现问题、探究问题、解决问题的能力。在学习中学生的认知水平和建构知识的能力都在发现和创造中得到提高。
在学科教学中,学生的探究性学习能力可以利用多媒体技术进行培养。教师可以根据教学目标与课文内容把知识点分解成各个子任务,学生依据兴趣进行选择;学生搜集、整理、编辑资料,同时学习理解,在校园网和教师、同学交流;小组进行信息比较、讨论,进行课前知识互换学习。教师对小组学习内容进行宏观调控和分配,要求学生利用多媒体技术对自己的知识进行编辑、制作课堂学习需要的学习材料。长期训练,学生的阅读理解能力、搜索信息能力、电子邮件信息互换能力、协作能力、写作能力等都得到了全面提高。
五、精简作业是减轻学生负担的保证
作业要考虑多样化。既有口头作业，又有书面作业；既有只需要学生观察，思考，讨论的，又有学生亲自动手实践操作的；既有知识的记忆，运用，又有能力的训练，培养，做到了各种形式合理的组合。作业还要考虑针对性，要不要布置作业，该布置多少，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。绝不搞一抄二背三默写的机械重复。作业还要考虑全面。我们还根据学生实际，分清层次，因人设题。即由全体学生作的基本题，综合题。以达到教学的基本要求，又有选作的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，既保证了优等生的吃饱问题，又解决了后等生的吃好问题。
六、注重校园文化建设，加强环境育人功能
注重抓好学校的绿化，美化，静化，抓好卫生习惯的养成。充分利用黑板报，宣传栏的宣传功能真正让学生去参与，去关注，从中受到教育。
要真正落实素质教育,教育部门必须要改变评价体系,改革现行的课程。教师要彻底摆脱应试教育带来的负面影响,重视学生综合素质能力的培养;重视学生个性的发展;注重学科的交叉,注重学科思维方法的培养;注重培养学生自我学习、自我更新的能力。
参考文献
【1】中央民族大学出版社《教与学（下）》曹露主编P104.