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默写题是中考语文的传统题型。它一直出现在全国各地的语文中考题中，且占有相当大的比重。一些地方的默写题甚至在10分以上。综观以往全国各地的中考语文试题，其默写题主要有6种题型。
一、直接型默写题
这是一种传统型的默写题。它要求考生直接默写出指定的文句（多为名篇佳句）。其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。例如：
1.几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2005年河北省中考题）
2.________________，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
（2005年湖北省武汉市中考题）
3.登斯楼也，则有去国怀乡，________________，________________，感极而悲者也。（范仲淹《岳阳楼记》）
（2005年山东省青岛市中考题）
这类题，给出上句要求写出下句，或给出下句要求写出上句，或给出两头写出中间句，难度较小，只要会背会写即能正确作答，属记诵考查的最低层次。答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
二、理解型默写题
这类题型都会给出要求，考生要根据“要求”作答。因此考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，应在对原文内容理解的基础上进行回答。例如：
4.《〈论语〉六则》中阐述学习与思考的关系的句子是：________________，________________。
（2005年青海省西宁市中考题）
5.王维在《使至塞上》一诗中，描写奇特壮美的塞外风光的句子是：________________，________________。
（2005年成都市课改区中考题）
6.《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”的“此事”指的是：________________，________________。
（2005年山东省聊城市中考题）
此类默写题在2005年中考试卷中比较多见，因摒弃了死记硬背，而实现了对考生平时阅读能力的巧妙检测。同学们需要在熟背课文的基础上，对原文内容深入理解。例4中，《〈论语〉六则》多是谈学习的，但侧重点有所不同，只有“学而不思则罔，思而不学则殆”才是谈学习与思考关系的。例5要抓住“描写奇特壮美的塞外风光”这一关键语，回忆《使至塞上》一诗，不难答出“大漠孤烟直，长河落日圆”。例6比较容易，顺着“此事古难全”往前找，便可得答案“人有悲欢离全，月有阴晴圆缺”。这类默写题的难度虽然比直接默写题要稍大些，但其答案仍具有惟一性，只要同学们平时注重对诗词内容的理解，“则难者亦易矣”。
三、比较型默写题
这是近年中考试题中出现的一种新题型，这类默写题的特点是：由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一特定内容，其难度比前面两种都大。要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。例如：
7.马致远的《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：________________，________________。
（2005年贵州省毕节市中考题）
8.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波憾岳阳城”一句，写出了“水”的气势，王维在《汉江临眺》中与之相近的句子是：________________，________________。
（2005年云南省玉溪市中考题）
解答此类题时一定要紧扣题目中的特定内容进行联想。上面两例的答案应依次为：“夕阳西下，断肠人在天涯”和“大漠孤烟直，长河落日圆”。
四、迁移型默写题
这类题对考生的要求进一步提高，注重对考生迁移能力的考查，要求考生根据已有知识进行联想，写出题目限定的答案。例如：
9.“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句，请你默写出4句，并注明作者。（课内外均可）
①________________，________________。
②________________，________________。
③________________，________________。
④________________，________________。
（2005年山东省临沂市中考题）
10.3年的初中生活即将结束，在临别之际，请选用古诗词中两个关于“送别”的句子来表达你对老师或同学的离别之情。
①________________，________________。
②________________，________________。
（2005年重庆市中考题）
这类题同时具有迁移性和综合性，属于归类记忆背诵默写题，考生应具有较强的联想能力和扎实的语言知识，答题时要根据指定的类别写出若干诗句来。例9要求写出“体现作者关注国家命运、关注民众疾苦”的诗句，这样的诗句正如题中所说“古诗文中有许多”，如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君——范仲淹；先天下之忧而忧，后天下而乐而乐——范仲淹；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——杜甫；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游；商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花——杜牧；无限山河泪，谁言天地宽——夏完淳（只要符合要求的“课内外”古诗文“名句”均可）。例10中只要是表达送别情感的课内外古诗词句均可。如：海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
五、运用型默写题
这是一种深层次的默写题，它设置了具体的语境，要求考生展开联想，选择恰当的语句填入其中，使之与文中的具体语境相吻合。例如：
11.温家宝总理在去年两会期间答记者问时，巧妙引用了毛泽东同志的诗句“雄关漫道真如铁，而今迈步重头越”来抒发他的雄心壮志。由此，我们想到了唐代诗人杜甫在《望岳》中写到的不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句：________________，________________。
（2005年四川省资阳市中考题）
12.连战、宋楚瑜近期访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机。请用陆游《游山西村》中的诗句描述这个可喜的转变________________：________________，。
（2005年海南省中考题）
这类默写题综合考查了考生的识记能力、理解能力、迁移能力和联想能力。设题时古为今用，与现实联系紧密，属于学以致用的题型。要求考生整体感知课文，将知识转化为能力。解答这类题目，不要急于下笔，应先进行分析，再结合课文中的名句进行取舍。以上两例的答案为“会当凌绝顶，一览众山小”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
六、赏析性默写题
这类默写题在默写的基础上进一步开拓考生的潜能，考查学生对古诗文名篇佳句的理解赏析能力。例如：
13.请选择你喜爱的古诗文中的名句作为座右铭，提醒自己正确对待困境（写出连续的两句）。
（2005年浙江省课改区中考题）
这类题型将古诗文默写与赏析结合在一起，形式新颖灵活，答案丰富多彩，是考查考生创新能力、激励考生展示其语文才华的一种好题型。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“不以物喜，不以己悲”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等句都可作为此题的答案，只要所填诗句切合主题即可。
总之，不论是哪种类型的默写题，都要建立在背诵的基础上。而从以上的题型看，古诗文默写重在理解运用。因此，在平时的学习中，同学们必须在记忆的同时求得理解。记忆只是手段，理解并灵活运用才是目的，才是记忆的生命力之所在。
一、直接型默写题
这是一种传统型的默写题。它要求考生直接默写出指定的文句（多为名篇佳句）。其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。例如：
1.几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2005年河北省中考题）
2.________________，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
（2005年湖北省武汉市中考题）
3.登斯楼也，则有去国怀乡，________________，________________，感极而悲者也。（范仲淹《岳阳楼记》）
（2005年山东省青岛市中考题）
这类题，给出上句要求写出下句，或给出下句要求写出上句，或给出两头写出中间句，难度较小，只要会背会写即能正确作答，属记诵考查的最低层次。答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
二、理解型默写题
这类题型都会给出要求，考生要根据“要求”作答。因此考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，应在对原文内容理解的基础上进行回答。例如：
4.《〈论语〉六则》中阐述学习与思考的关系的句子是：________________，________________。
（2005年青海省西宁市中考题）
5.王维在《使至塞上》一诗中，描写奇特壮美的塞外风光的句子是：________________，________________。
（2005年成都市课改区中考题）
6.《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”的“此事”指的是：________________，________________。
（2005年山东省聊城市中考题）
此类默写题在2005年中考试卷中比较多见，因摒弃了死记硬背，而实现了对考生平时阅读能力的巧妙检测。同学们需要在熟背课文的基础上，对原文内容深入理解。例4中，《〈论语〉六则》多是谈学习的，但侧重点有所不同，只有“学而不思则罔，思而不学则殆”才是谈学习与思考关系的。例5要抓住“描写奇特壮美的塞外风光”这一关键语，回忆《使至塞上》一诗，不难答出“大漠孤烟直，长河落日圆”。例6比较容易，顺着“此事古难全”往前找，便可得答案“人有悲欢离全，月有阴晴圆缺”。这类默写题的难度虽然比直接默写题要稍大些，但其答案仍具有惟一性，只要同学们平时注重对诗词内容的理解，“则难者亦易矣”。
三、比较型默写题
这是近年中考试题中出现的一种新题型，这类默写题的特点是：由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一特定内容，其难度比前面两种都大。要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。例如：
7.马致远的《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：________________，________________。
（2005年贵州省毕节市中考题）
8.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波憾岳阳城”一句，写出了“水”的气势，王维在《汉江临眺》中与之相近的句子是：________________，________________。
（2005年云南省玉溪市中考题）
解答此类题时一定要紧扣题目中的特定内容进行联想。上面两例的答案应依次为：“夕阳西下，断肠人在天涯”和“大漠孤烟直，长河落日圆”。
四、迁移型默写题
这类题对考生的要求进一步提高，注重对考生迁移能力的考查，要求考生根据已有知识进行联想，写出题目限定的答案。例如：
9.“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句，请你默写出4句，并注明作者。（课内外均可）
①________________，________________。
②________________，________________。
③________________，________________。
④________________，________________。
（2005年山东省临沂市中考题）
10.3年的初中生活即将结束，在临别之际，请选用古诗词中两个关于“送别”的句子来表达你对老师或同学的离别之情。
①________________，________________。
②________________，________________。
（2005年重庆市中考题）
这类题同时具有迁移性和综合性，属于归类记忆背诵默写题，考生应具有较强的联想能力和扎实的语言知识，答题时要根据指定的类别写出若干诗句来。例9要求写出“体现作者关注国家命运、关注民众疾苦”的诗句，这样的诗句正如题中所说“古诗文中有许多”，如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君——范仲淹；先天下之忧而忧，后天下而乐而乐——范仲淹；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——杜甫；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游；商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花——杜牧；无限山河泪，谁言天地宽——夏完淳（只要符合要求的“课内外”古诗文“名句”均可）。例10中只要是表达送别情感的课内外古诗词句均可。如：海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
五、运用型默写题
这是一种深层次的默写题，它设置了具体的语境，要求考生展开联想，选择恰当的语句填入其中，使之与文中的具体语境相吻合。例如：
11.温家宝总理在去年两会期间答记者问时，巧妙引用了毛泽东同志的诗句“雄关漫道真如铁，而今迈步重头越”来抒发他的雄心壮志。由此，我们想到了唐代诗人杜甫在《望岳》中写到的不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句：________________，________________。
（2005年四川省资阳市中考题）
12.连战、宋楚瑜近期访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机。请用陆游《游山西村》中的诗句描述这个可喜的转变________________：________________，。
（2005年海南省中考题）
这类默写题综合考查了考生的识记能力、理解能力、迁移能力和联想能力。设题时古为今用，与现实联系紧密，属于学以致用的题型。要求考生整体感知课文，将知识转化为能力。解答这类题目，不要急于下笔，应先进行分析，再结合课文中的名句进行取舍。以上两例的答案为“会当凌绝顶，一览众山小”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
六、赏析性默写题
这类默写题在默写的基础上进一步开拓考生的潜能，考查学生对古诗文名篇佳句的理解赏析能力。例如：
13.请选择你喜爱的古诗文中的名句作为座右铭，提醒自己正确对待困境（写出连续的两句）。
（2005年浙江省课改区中考题）
这类题型将古诗文默写与赏析结合在一起，形式新颖灵活，答案丰富多彩，是考查考生创新能力、激励考生展示其语文才华的一种好题型。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“不以物喜，不以己悲”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等句都可作为此题的答案，只要所填诗句切合主题即可。
总之，不论是哪种类型的默写题，都要建立在背诵的基础上。而从以上的题型看，古诗文默写重在理解运用。因此，在平时的学习中，同学们必须在记忆的同时求得理解。记忆只是手段，理解并灵活运用才是目的，才是记忆的生命力之所在。