专家、团队与“我”——论教师专业成长

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教师的专业成长,素养提升,无非通过三个层次提高:“专家引领、团队互助、自我研修”.在这三个因素中,我把“专家引领、团队互助”看作教师专业成长的外因,而把“自我研修”看作是内因.外因能刺激促进个体成长,然而真正影响教师成长的我认为“内因”是核心,是内驱力源动力所在.因而本文重点从专家、团队之后“自我领悟”的角度入手,谈教师的自我提升仅靠个人 “闭门造车”是不够,博采方能众长.每一次学习、辩驳之后有自我的领悟、学习积淀领悟才是成长的关键.
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