论文部分内容阅读
【摘要】在中学数学教学中对学生进行思维能力的训练是一项重要的内容。培养学生的思维能力，首先要激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的主观积极性。其次，要设置适当的问题，给学生提供发现问题、尝试解决的思维空间。还可以利用多媒体技术对学生的思维进行积极的引导，这样就可以激发学生思维的火花，提高学生的思维能力。
【关键词】中学数学 激发兴趣 创设空间 思维能力
一、激发学生思维动机，是培养学生思维能力的关键
学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发让学生对所学材料感兴趣。因此，教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，使学生想学、乐学，激励学生积极动脑、积极思考，发挥内因的积极作用，这也是启迪思维的基础。教学时，一方面，应在讲每一问题之前，首先向学生介绍好此问题的重要性，以激发学生的好奇心及集中学生的注意力；其次说明解决此问题的方法的特殊性，要求学生找到这种解法，以引起学生的好胜心，活跃学生的思维，增强其学习兴趣，最后用充满感情的语言和醒目的板书去激发学生的学习热情，使全体学生都达到要愿意试一试的状态；另一方面，巧设悬念，激发学生学习的欲望。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。
二、激发学生自我发现问题的动机，为学生创设思维的空间
有位教育家曾说过“学习，就是学习问问题，学习怎样问问题”。在教学中教师应研究如何激发学生发现问题意识的思维方法，形成提问技能，并在课前、课中、课后的学习中分别提出要求，使学生产生不同水平、不同种类的问题意识，并加以引导训练，从而为学生创设一个积极思维的空间，引导学生敢于怀疑，善于发现，教给学生发现问题和解决问题的方法，进而培养学生的创新性思维能力。让学生自己发现问题、提出问题不是一件容易的事，它需要教师精心指导。在教学中，可要求学生从仔细观察入手，引导他们观察事物可以有步骤、多侧面、分层次进行，在此基础上，再对观察对象进行联想、思考，并反复质疑，从而发现存在的问题。
三、教给思维方法，启迪学生思维
1.大胆地处理教材，敢舍敢放，抓住关键问题，有的放矢，有计划地引导学生精读教材，理解数学的重点。加强动手操作，引导学生初步学会抽象概括的思维方法。提供大量的感性材料，通过具体材料感知作为支撑，建立表象逐步达到抽象。
2.充分发挥教师的主导作用，唤起学生的自主学习意识，重视学生的“说”，引导学生初步学会有条理的思维。语言是思维的外壳，正确的思维活动离不开语言的参与。通过引导学生完整地表达含义、知识的算理，促进知识的内化和思维能力的发展。
3.精心设计提问，引导学生学会思考的方法。提问要有思考价值，并留有一定时间和空间，促进学生主动思考，培养多向思维能力。
4.利用讨论式教学对学生进行发散思维能力的训练，数学教学中许多题型都需要学生进行讨论，让学生在讨论中尝试解决问题，在讨论中注重培养学生的发散思维，使学生在观察、比较、分析中找出规律，启迪思维开发智力。
四、因材施教，精心设计课堂训练，尽大可能地调动学生的思维能力
在教学中教师要注重精心设计每节课，使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。 创造条件让学生乐于思维，鼓励学生独立思维。初中生受经验思维的影响，思维容易雷同，缺乏探索精神。因而要多鼓励学生敢于发表不同的见解。课堂训练是教学中的重要环节，所以教师在设计训练时，要形式多样，题量适中，要有层次，有易到难，遵循因材施教的教学原则，让各类学生都能通过课堂教学，各有所得，使课堂效果最佳，使学生的智力因素和非智力因素都得到发展。另外还要及时纠正学生练习中出现的错误，适当的引导，恰当地评价，也可以激发学生的兴趣，尤其是对学困生，要及时发现他们的优点，对他们进行鼓励，树立他们的自信心，促使他们也积极地思考，对学生的闪光点给予充分的肯定，促使学生独立思考，有独到的见解，同时有创新精神。
五、利用多媒体教学对学生进行现代科学创新能力的训练
现代多媒体教学手段的更新，无疑为传统的粉笔加教科书的教法增添了新的领域。可以说多媒体教学作为传统教学的辅助工具，发挥了越来越重要的作用。多媒体教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，合理选择、精心设计、巧妙应用多媒体于数学教学中，充分发挥其优势，扩展了课堂时间和空间，丰富了教学手段，优化了课堂教学，提高了教学质量和学习效率，让学生在现代信息的教学中去创新思维，创新世界，让学生在教学中自我设计、自我设置教学内容、教学程序，接受新的现代意识，从而培养学生科学的创新思维能力。
总之，在实施素质教育过程中，提高学生素质，加强对学生数学思维品质的培养是非常重要的。在数学教学中，有目的、有计划地对学生实施思维训练，有利于提高数学教学质量，有利于发展学生思维能力，从而全面提高学生的素质。思维训练是数学教学工作中重要的一个环节，作为一名教育工作者应该坚持不懈的把思维训练贯穿我们教学工作的始终，只有这样的教学，才是创新教育的要求。良好的思维能力不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。
（作者单位：河北省磁县贾璧学区贾璧中学）
编辑/张俊英
【关键词】中学数学 激发兴趣 创设空间 思维能力
一、激发学生思维动机，是培养学生思维能力的关键
学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发让学生对所学材料感兴趣。因此，教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，使学生想学、乐学，激励学生积极动脑、积极思考，发挥内因的积极作用，这也是启迪思维的基础。教学时，一方面，应在讲每一问题之前，首先向学生介绍好此问题的重要性，以激发学生的好奇心及集中学生的注意力；其次说明解决此问题的方法的特殊性，要求学生找到这种解法，以引起学生的好胜心，活跃学生的思维，增强其学习兴趣，最后用充满感情的语言和醒目的板书去激发学生的学习热情，使全体学生都达到要愿意试一试的状态；另一方面，巧设悬念，激发学生学习的欲望。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。
二、激发学生自我发现问题的动机，为学生创设思维的空间
有位教育家曾说过“学习，就是学习问问题，学习怎样问问题”。在教学中教师应研究如何激发学生发现问题意识的思维方法，形成提问技能，并在课前、课中、课后的学习中分别提出要求，使学生产生不同水平、不同种类的问题意识，并加以引导训练，从而为学生创设一个积极思维的空间，引导学生敢于怀疑，善于发现，教给学生发现问题和解决问题的方法，进而培养学生的创新性思维能力。让学生自己发现问题、提出问题不是一件容易的事，它需要教师精心指导。在教学中，可要求学生从仔细观察入手，引导他们观察事物可以有步骤、多侧面、分层次进行，在此基础上，再对观察对象进行联想、思考，并反复质疑，从而发现存在的问题。
三、教给思维方法，启迪学生思维
1.大胆地处理教材，敢舍敢放，抓住关键问题，有的放矢，有计划地引导学生精读教材，理解数学的重点。加强动手操作，引导学生初步学会抽象概括的思维方法。提供大量的感性材料，通过具体材料感知作为支撑，建立表象逐步达到抽象。
2.充分发挥教师的主导作用，唤起学生的自主学习意识，重视学生的“说”，引导学生初步学会有条理的思维。语言是思维的外壳，正确的思维活动离不开语言的参与。通过引导学生完整地表达含义、知识的算理，促进知识的内化和思维能力的发展。
3.精心设计提问，引导学生学会思考的方法。提问要有思考价值，并留有一定时间和空间，促进学生主动思考，培养多向思维能力。
4.利用讨论式教学对学生进行发散思维能力的训练，数学教学中许多题型都需要学生进行讨论，让学生在讨论中尝试解决问题，在讨论中注重培养学生的发散思维，使学生在观察、比较、分析中找出规律，启迪思维开发智力。
四、因材施教，精心设计课堂训练，尽大可能地调动学生的思维能力
在教学中教师要注重精心设计每节课，使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。 创造条件让学生乐于思维，鼓励学生独立思维。初中生受经验思维的影响，思维容易雷同，缺乏探索精神。因而要多鼓励学生敢于发表不同的见解。课堂训练是教学中的重要环节，所以教师在设计训练时，要形式多样，题量适中，要有层次，有易到难，遵循因材施教的教学原则，让各类学生都能通过课堂教学，各有所得，使课堂效果最佳，使学生的智力因素和非智力因素都得到发展。另外还要及时纠正学生练习中出现的错误，适当的引导，恰当地评价，也可以激发学生的兴趣，尤其是对学困生，要及时发现他们的优点，对他们进行鼓励，树立他们的自信心，促使他们也积极地思考，对学生的闪光点给予充分的肯定，促使学生独立思考，有独到的见解，同时有创新精神。
五、利用多媒体教学对学生进行现代科学创新能力的训练
现代多媒体教学手段的更新，无疑为传统的粉笔加教科书的教法增添了新的领域。可以说多媒体教学作为传统教学的辅助工具，发挥了越来越重要的作用。多媒体教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，合理选择、精心设计、巧妙应用多媒体于数学教学中，充分发挥其优势，扩展了课堂时间和空间，丰富了教学手段，优化了课堂教学，提高了教学质量和学习效率，让学生在现代信息的教学中去创新思维，创新世界，让学生在教学中自我设计、自我设置教学内容、教学程序，接受新的现代意识，从而培养学生科学的创新思维能力。
总之，在实施素质教育过程中，提高学生素质，加强对学生数学思维品质的培养是非常重要的。在数学教学中，有目的、有计划地对学生实施思维训练，有利于提高数学教学质量，有利于发展学生思维能力，从而全面提高学生的素质。思维训练是数学教学工作中重要的一个环节，作为一名教育工作者应该坚持不懈的把思维训练贯穿我们教学工作的始终，只有这样的教学，才是创新教育的要求。良好的思维能力不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。
（作者单位：河北省磁县贾璧学区贾璧中学）
编辑/张俊英