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[摘要]在现代社会，以人为本越来越成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。一切管理行为只有以人为本，才能实现人的价值、表现人的尊严、全面体现人性关怀、充分发扬人文精神，才能构建和谐的人文和工作环境，进而促进社会的繁荣、事业的发展，保证人们能够和谐幸福地生活、自由全面地发展。作为高校的教学管理工作，必须做到目中有人，这个“人”就是每一位教师和每一位学生的服务对象。学校的教学管理更应体现人文关怀，首先是尊重，其次是宽容，再者是激励。从尊重人的自由上构建和谐的管理环境，营造高品位的教学管理文化。
[关键词]以人为本 高校教学管理 学生
以人为本越来越成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。一切管理行为只有以人为本，才能实现人的价值，才能构建和谐的人文和工作环境，进而促进社会的繁荣、事业的发展，保证人的全面地发展和幸福生活。
所谓以人为本就是一切以人为出发点，一切以人作为最终目的。强调尊重人，解放人，依靠人和为了人。以人为本以促进人的自由和全面发展为根本目的，体现社会的真正进步。以人为本的思想代表先进文化的前进方向。作为高校的教学管理，面对的是全体教师和学生，更应该实现以人为本的管理。
一、以人为本的高校教学管理首先要“目中有人”
“以人为本”关键在于尊重人，体现着价值尺度从“物”到“人”的转移。高校教学管理在处理人和物的关系时，必须坚持“先人后物”的原则。作为高校的教学管理工作者，必须做到目中有人，要尊重教师的劳动，尊重教师的成绩，尊重教师的发展权。要做学生的行为导师，以身示范，尊重学生的人格，真诚关注每一个学生，给他们提供良好的学习环境和更为广阔的发展空间，做学生的知心朋友。
目中有人还要体现在管理过程中，教学管理制度的制定与实施、教育教学环节的规范和要求、教学过程的组织与管理、日常教学管理的模式与方法等，既要符合教育教学的基本规律，又要处理好过程与教师、学生的关系，实现管、教、学的高度统一，更好地调动师生的积极性和主动性，这也是“目中有人”的具体化。
二、注重发挥教学管理中情感的亲和力与凝聚力
以人为本既要尊重人，也要自尊，处处体现人文关怀。人是有情感的，情感在人的工作和生活中有特殊的作用。有了情感才能有理解，有爱心、有热情。
首先，是尊重。尊严是人格的主体。尊重教师和学生的人格，教学管理干部与教师、学生在政治上和人格上是平等的，尊重教师在学校中的地位，发扬师生在学校教育和管理工作中的主人翁精神，尊重师生的创新精神，这些都必须在教学管理中有充分的体现。
其次，是宽容。只有宽容才能营造宽松和谐的环境，管理才有生气、有活力，才不会求全责备，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。教学管理中的宽容并非一团和气、听之任之，而是耐心细致地开展工作，充分调动各方面的积极性。
再次，是激励。激励包括物质激励和精神激励。教学管理要更重视精神激励。包括目标激励、信任激励、肯定激励等。目标是凝聚人心的基础，信任是最好的依靠，肯定是最好的激励。
三、从尊重人的自由上构建和谐的管理环境
在教学管理实践中，尊重人的自由就是在制度和纪律的统一规范下，按照教育教学的基本规律，自主有效地实施教学和教学管理。从教师的教学层面看，作为管理者，要在正确地引导教师按规律办事的同时，要注重发挥其积极性和主动性，让教师在开放的环境下，自由选择教学方法，灵活地组织和取舍教学内容，自主地进行各个教学环节的组织和管理，开创性地指导学生有效的学习，让教师的积极性、主动性和创造性得以发挥。从学生的学习层面上看，就是要强调以学生为主体，重视学生学习上的自主性、自发性，充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，有效的实施因材施教，从而营造宽松的、自由的、和谐的学习环境，促进学生有效的学习。从管理的层面看，就是要求管理者既要按照严格执行制度，按规律办事，又要注重发挥管理者的智慧和才华，自主创新的开展工作，形成有特色的管理模式和方法，构成与服务对象高度协调的工作环境。
尊重人的自由的实质是一种和谐，是一种效率，是一种氛围，如果这种自由得到充分有效的发挥，教师的教学层面、学生的学习层面和管理者的管理层面也就构成和谐的教学管理环境，也就为有效的管理提供了支持和保证。
四、营造高品位的教学管理文化
学校的教学管理还要重视营造高品位的文化氛围。 高品位的教学管理文化包括管理者自身的文化修养和外在的文化环境，人的文化决定人的层次，一个学校的教学管理体系是一群人组成的团队，这个团队造就了管理文化的存在，也决定了这个管理文化的层次。优秀的管理者所创造的高品位管理文化，可以激发师生员工的工作激情、创造灵感和对生活的热爱，可以调动师生员工的积极性、主动性、创造性，可以凝聚管理对象的向心力，这样就构成了管理者与被管理者之间高度一致的文化底蕴，进而促进每一个人都用心维护良好的工作环境，努力做好各自的工作。
学校是传播和创造文化的场所，而教学管理必须是充满文化气息的管理，有了高品位管理文化，每一个人随时随地都会感受到一种与众不同的气息，大到教学工作的规划、决策、小到一个基本教学文件、教学资料等，都能透出一股强烈的文化气息，让你感到清心，感到亲近，让你产生一种探究的冲动。这就是管理文化的作用，文化增加教学管理的魅力，增加了教学管理在学校发展中的成功率，也增加师生员工对教学管理工作的信任。这种文化所透射出来的光环，能更好地满足人的需要，适应人的发展，体现以人为本的实质，体现了管理文化的效益和水平。
[关键词]以人为本 高校教学管理 学生
以人为本越来越成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。一切管理行为只有以人为本，才能实现人的价值，才能构建和谐的人文和工作环境，进而促进社会的繁荣、事业的发展，保证人的全面地发展和幸福生活。
所谓以人为本就是一切以人为出发点，一切以人作为最终目的。强调尊重人，解放人，依靠人和为了人。以人为本以促进人的自由和全面发展为根本目的，体现社会的真正进步。以人为本的思想代表先进文化的前进方向。作为高校的教学管理，面对的是全体教师和学生，更应该实现以人为本的管理。
一、以人为本的高校教学管理首先要“目中有人”
“以人为本”关键在于尊重人，体现着价值尺度从“物”到“人”的转移。高校教学管理在处理人和物的关系时，必须坚持“先人后物”的原则。作为高校的教学管理工作者，必须做到目中有人，要尊重教师的劳动，尊重教师的成绩，尊重教师的发展权。要做学生的行为导师，以身示范，尊重学生的人格，真诚关注每一个学生，给他们提供良好的学习环境和更为广阔的发展空间，做学生的知心朋友。
目中有人还要体现在管理过程中，教学管理制度的制定与实施、教育教学环节的规范和要求、教学过程的组织与管理、日常教学管理的模式与方法等，既要符合教育教学的基本规律，又要处理好过程与教师、学生的关系，实现管、教、学的高度统一，更好地调动师生的积极性和主动性，这也是“目中有人”的具体化。
二、注重发挥教学管理中情感的亲和力与凝聚力
以人为本既要尊重人，也要自尊，处处体现人文关怀。人是有情感的，情感在人的工作和生活中有特殊的作用。有了情感才能有理解，有爱心、有热情。
首先，是尊重。尊严是人格的主体。尊重教师和学生的人格，教学管理干部与教师、学生在政治上和人格上是平等的，尊重教师在学校中的地位，发扬师生在学校教育和管理工作中的主人翁精神，尊重师生的创新精神，这些都必须在教学管理中有充分的体现。
其次，是宽容。只有宽容才能营造宽松和谐的环境，管理才有生气、有活力，才不会求全责备，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。教学管理中的宽容并非一团和气、听之任之，而是耐心细致地开展工作，充分调动各方面的积极性。
再次，是激励。激励包括物质激励和精神激励。教学管理要更重视精神激励。包括目标激励、信任激励、肯定激励等。目标是凝聚人心的基础，信任是最好的依靠，肯定是最好的激励。
三、从尊重人的自由上构建和谐的管理环境
在教学管理实践中，尊重人的自由就是在制度和纪律的统一规范下，按照教育教学的基本规律，自主有效地实施教学和教学管理。从教师的教学层面看，作为管理者，要在正确地引导教师按规律办事的同时，要注重发挥其积极性和主动性，让教师在开放的环境下，自由选择教学方法，灵活地组织和取舍教学内容，自主地进行各个教学环节的组织和管理，开创性地指导学生有效的学习，让教师的积极性、主动性和创造性得以发挥。从学生的学习层面上看，就是要强调以学生为主体，重视学生学习上的自主性、自发性，充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，有效的实施因材施教，从而营造宽松的、自由的、和谐的学习环境，促进学生有效的学习。从管理的层面看，就是要求管理者既要按照严格执行制度，按规律办事，又要注重发挥管理者的智慧和才华，自主创新的开展工作，形成有特色的管理模式和方法，构成与服务对象高度协调的工作环境。
尊重人的自由的实质是一种和谐，是一种效率，是一种氛围，如果这种自由得到充分有效的发挥，教师的教学层面、学生的学习层面和管理者的管理层面也就构成和谐的教学管理环境，也就为有效的管理提供了支持和保证。
四、营造高品位的教学管理文化
学校的教学管理还要重视营造高品位的文化氛围。 高品位的教学管理文化包括管理者自身的文化修养和外在的文化环境，人的文化决定人的层次，一个学校的教学管理体系是一群人组成的团队，这个团队造就了管理文化的存在，也决定了这个管理文化的层次。优秀的管理者所创造的高品位管理文化，可以激发师生员工的工作激情、创造灵感和对生活的热爱，可以调动师生员工的积极性、主动性、创造性，可以凝聚管理对象的向心力，这样就构成了管理者与被管理者之间高度一致的文化底蕴，进而促进每一个人都用心维护良好的工作环境，努力做好各自的工作。
学校是传播和创造文化的场所，而教学管理必须是充满文化气息的管理，有了高品位管理文化，每一个人随时随地都会感受到一种与众不同的气息，大到教学工作的规划、决策、小到一个基本教学文件、教学资料等，都能透出一股强烈的文化气息，让你感到清心，感到亲近，让你产生一种探究的冲动。这就是管理文化的作用，文化增加教学管理的魅力，增加了教学管理在学校发展中的成功率，也增加师生员工对教学管理工作的信任。这种文化所透射出来的光环，能更好地满足人的需要，适应人的发展，体现以人为本的实质，体现了管理文化的效益和水平。