班主任是中小学生健康成长的引领者，是中小学生的人生导师。作为学校的管理者，打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质的班主任队伍更是重中之重。我在这项工作中做了以下尝试：
　　一是以正确的理念引导。理念是素养的一个重要组成部分，用正确的教育理念来增强班主任的责任感。激发他们的工作热情，积极引导班主任坚持以科学发展观指导工作，认真贯彻素质教育理念，坚持做到以下几点：第一坚持育人为本的教育观；第二相信人人都有才，人人都能成才的人才观；第三多一把衡量尺子就会多一批好学生的评价观。让他们认识到班级是学校实施德育的主要载体，是面向全体学生实施全面教育最基本的实体。
　　二是加强班主任工作艺术的指导。结合班主任工作职责、工作的内容、工作的方法等方面，对班主任进行培训，指导班主任理清工作思路，结合班集体、学生个人情况，有顺序地开展工作。指导班主任在处理班级里存在的事情，针对学生进行教育时要注意，不是机械地说教，而是仔细聆听；不是单一地控制，而是合理地疏导；不是大声训斥，而是耐心引导；不是一味地问话，而是和悦地渗透。
　　三是加强班主任督查、考核工作。按照有关班主任工作要求结合学校的具体情况，制订好考核细则，对班主任进行督查、考核。使班主任职责更明确，工作更细化，任务能落实，效果更彰显。
　　四是对班主任工作提出明确要求，以便提高班主任对班级的管理驾驭能力。要求班主任做好以下方面：
　　第一，“正人先正己”。要想教育学生如何做人，班主任必须以身示范、富有人格魅力。学校要引导和鼓励教师树立终身学习的意识，更新教育观念，正确评价和审视当前的教育形势，做好为人师表、教书育人的表率，既注重言教，更注重身教，以自身的思想、情感、信仰和知识，通过各种行动来影响学生，规范学生的行为。班主任不仅是知识的传播者，更应成为学生做人的引路人，既做学生的“经师”，又做学生的“人师”，这样的班主任才会成为学生心目中正确和正义的化身。
　　第二，班主任工作要做到“五忌”：一忌乱发脾气，二忌无计划性，三忌将学生分三六九等，四忌言而无信，五忌知错不改死要面子。
　　第三，建立良好的班级文化。一要班主任在管理班级中有班规制约；二要有激励机制，每周让学生学习一篇先进人物的事迹，每日将一条名言警句写在黑板头上，每周至少唱一次校歌，并要求班上有班歌。形成“班兴我荣，班衰我耻”的荣辱感。三要有健全管理机构，有班主任助理，值周班长等。
　　第四，多和学生沟通。如果班主任常常和学生沟通，礼貌待人、循循善诱、关心爱护学生，学生就会对班主任有一种亲近感，就会由接受你这个人，进一步达到接受你的观点，班级才有凝聚力。而与学生可通过以下途径沟通：一要熟悉学生情况，了解学生家庭情况；二勤于与学生谈心，每周都要单独找学生谈心5人次以上，全学期单独找学生谈心至少每人一次；三是重视家访，家校协作，深入了解学生的思想情况，取得家长对工作的理解、支持和帮助；四要深入到学生宿舍中去，和他们倾谈；五写好工作笔记，了解学生思想动向，学习情况。
　　第五，要重视培养学生养成良好的日常行为习懦。这主要是良好的纪律习惯、生活习惯、学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯、礼貌习惯等等。
　　第六，组织学生开展丰富多彩的活动，增强班集体的向心力。平时开展演讲、讲故事、篝火晚会、卡拉OK比赛、野炊等活动，这样既能积极发现学生的特长、特点，也能培养学生的自信心、意志、毅力和个性，使班级成为团结、奋发向上，具有凝聚力的集体。
　　五是重视以老带新，加强经验交流。
　　年轻的班主任在工作方法、经验方面有所欠缺，学校重视对年轻班主任的培养，以结对子的方式，结合个人情况，以老带新，让年轻班主任多向老班主任学习，形成合理的知识结构，完善的能力结构，良好的心理素质，使他们以最快的速度走向成熟。
　　由于重视班主任的培养，学校规模不断发展，质量不断提高，社会影响力也在逐渐提高。校领导只要重视加强班主任队伍建设，建立优秀的班主任队伍，学校一定让家长、让社会更满意!
　　
　　(责编　马超勤)