【摘 要】
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研究低年级大学生的学习倦怠情况及其影响因素,为学习倦怠的及时干预提供实证依据。方法:以分层抽样的方法对广州市某高校大一、大二学生281名进行问卷调查。结果:学习倦怠总
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研究低年级大学生的学习倦怠情况及其影响因素,为学习倦怠的及时干预提供实证依据。方法:以分层抽样的方法对广州市某高校大一、大二学生281名进行问卷调查。结果:学习倦怠总分(57.75±9.36)分,情绪低落(23.12±5.31)分,行为不当(18.04±3.37)分,成就感低(16.59±3.56)分;不同年级、家庭经济、每天学习时间、专业满意度、就业前景者学习倦怠得分差异有统计学意义(p<0.05)。结论:学习倦怠有累积效应,应及早干预;应关注经济“两极”个
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