【摘 要】
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高校古代汉语课具有工具性特点，学生除了学习系统的理论知识外，还要识认记诵大量的古文字、古语汇和熟悉和背诵一定数量的古文选，而急功近利的现代社会使得学生学习心态十分浮躁
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高校古代汉语课具有工具性特点，学生除了学习系统的理论知识外，还要识认记诵大量的古文字、古语汇和熟悉和背诵一定数量的古文选，而急功近利的现代社会使得学生学习心态十分浮躁，再加上传统的古代汉语教学模式陈旧，使得学生学而无味，教师教而无趣。我们认为要改变古代汉语教学的这一困境，需要做好以下三个结合：第一，“普方古”相结合，第二，语言与文化相结合，第三，传统教学手段与现代教学手法相结合。
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