识字写字是阅读和写作的基础，在识字教学中注意儿童的心理特征，以灵活多样的形式进行愉快的识字教学，提高了识字教学效率。
　　一、谜语识字法
　　根据我国汉字的特点，把一些生字编成谜语，让学生在猜谜语中识字。如“件”字可编成字谜：“一人牵着一头牛”。“大”和“天”可编成“一人大，二人天”。“雪”可编成“大雨压在横山上”等等。学生在猜字谜，编字谜的过程中，既锻炼了语言表达能力，又达到了识记生字的目的，还创造了良好的课堂氛围。
　　二、部件识字法
　　根据合体字的左右或上下两部分，可以用拆字的方法借助识字。如“日 月 明”“日 生 星”“田 力 男”“鱼 羊 鲜”“土 也 地”等，让学生轻松愉快地巩固生字，潜移默化地了解一些汉字知识。
　　三、形声字识字法
　　形声字有两部分组成。一部分是声旁，一部分是形旁。“晴、清、情、蜻、睛”是一组形声字，它们的声旁都是“青”。“晴”的形旁是“日”表示与太阳有关；“清”的形旁是“氵”表示这个字与水有关；“情”的形声旁是“忄”表示这个字与心有关；“睛”的形声旁是“目”表示这个字与眼睛有关。在学习这些字时让学生自己发现形声字的特点，培养学生自主探究的意识，有利于他们分析记忆形声字。
　　四、加减笔画识字法
　　中国的汉字变化无穷、奇妙无比。如“日”字加上一笔就会变成“白、目、电、田、旧、由、甲、旦、申”等等，“门”字里面加上“人、口、耳、心、市、日”就会变成“闪、问、闻、闷、闹、间”，使学生感受到汉字的神奇有趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感，增强了学生对汉字的记忆。
　　五、换部首、加部首、去部首识字法
　　“换部首、加部首、去部首”这是学生经常会用到的识字方法。例如，在教学“妙”时，我对学生说：“把它换上不同的部首，它会变成很多字。”学生开动脑筋想出了很多字。如纱、炒、抄、吵等，我立即把这些字写在黑板上，这种方法帮助学生学会了好多字。
　　六、情景识字法
　　在识字教学中通过简笔画、动作、语言等创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，学生比较容易漏那一点。老师出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，那一点是眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不容易漏写这一点了。
　　七、表演动作识字法
　　在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。例如，学习“踩、跃、踏、跑、跳、蹦”这些字时，先让学生读一读，然后做做动作，这样学生就会明白这些字是用“足”，所以都是足字旁。这样不但学生记清了字形而且弄懂了字义，学生学起来不费力气，还很踊跃。
　　八、日常生活识字法
　　汉字在生活中随处可见，让学生留意周围事物，自觉识字。让学生读读路牌、商店的招牌以及广告牌等，让学生轮流发作业本，每天安排半小时到图书馆阅读课外书，扩大识字量。学生既巩固了学过的生字，又认识了新字，还提高了学生的朗读能力。
　　一个汉字是一幅美丽的画，是一首优美的小诗，是一个美丽的故事，让我们的学生爱识字、爱写字，更爱读书吧！
　　（河北省迁安市上庄乡平林镇小学）