【摘 要】
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目前,课堂教学改革正逐步走向深入,制约教学质量提高的诸多弊端和不利因素都取得了一些改革效果.以教师为中心的僵化的课堂教学组织形式,目中无人、眼中无生,着眼“受”着力
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目前,课堂教学改革正逐步走向深入,制约教学质量提高的诸多弊端和不利因素都取得了一些改革效果.以教师为中心的僵化的课堂教学组织形式,目中无人、眼中无生,着眼“受”着力“授”的课堂教学方式、方法等都在受到诟病.但在如何进一步深化课堂教学改革,使教育回归本真更好地服务经济和社会发展上还存在着方向抉择、理念把握、效果评价等诸多问题.事实上,目前的课堂教学改革虽有成效但差强人意,存在着注重“形”不注重“质”的现象,观念各异,概念混乱,学说纷呈,有泥沙俱下之嫌,让人无所适从.
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