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【摘 要】目前“大学生职业发展与就业指导”课程建设还存的问题主要表现为：对本课程的定位存在偏差，课程管理不规范、教学方式和内容缺乏创新、课程内容缺乏吸引力及针对性。本文从学校、教师和学生三方面进行了探讨。
【关键词】就业指导 课程改革 延伸课程
在我国，高等教育已从“精英”教育进入“大众化”教育阶段，毕业生数量的急剧增加，致使大学毕业生就业也从“精英”走向“大众化”分析原因，主要是大学生正面临就业和能力缺失的双重压力，“一方面，是高等教育大众化后，由于量的扩大引起的就业压力增大；另一方面，大学生存在能力缺失现象，其知识、能力、素质结构明显不能满足产业、企业对人才的要求。”如何培养与提升大学生的就业能力和综合素质，笔者结合和河北体育学院和武术系的实际情况，谈谈自己一些粗浅的看法和本系的一些基本做法。
一、“大学生职业发展与就业指导”课程存在的问题[1-2]
（一）学校方面存在的问题
1.对课程的性质和重要性认识不足。
针对该课程的性质，有认为是公共课的，有认为是基础课的，有认为是思政课的，也有认为是选修课的；由于课程性质和重要性定位的失真导致对课程目标认识偏差，从而影响了教学内容。很多学校认为本课程是一门思想政治教育课程，开设的目的是对学生进行思想政治教育，没有把促使大学生理性规划自身未来的发展，因此导致该课程缺乏适应性。
2.课程安排不合理。从课程开设的时间安排上看，课程缺乏连贯性和全程性，一般把开课对象锁定为应届毕业生，缺乏对低年级开展职业生涯规划设计的指导，课程的时间安排也多数是集中在一个学期，有的学校是以讲座形式完成，课程停留在“阶段式”和“集中式”的就业指导层面，没有把专业知识融入到课程中。
（二）教师方面存在问题
1.教学方式缺乏创新性，教材陈旧。仍沿传统理论课的教学方式，采用灌输式课堂教学模式，没有结合就业指导课实践性强的特点开展形式活泼多样的教学，无法将理论与实践集合起来，造成实践和实训缺位。
2.课程保障体系缺位。主要表现在：企业未能参与课程的建设；缺乏专业的、高素质的职业指导教师。
3.就业指导师资队伍以兼职为主，资质差。
（三）学生方面存在问题
对课程重要性认识不足，认为该课程可有可无，把该课程与专业课程区别对待，没有很好把两者结合起来，没有主动将专业课程渗透于该课程中，没有将传统的显性教育转向隐性教育与显性教育相结合。
二、“大学生职业发展与就业指导”课程改革的方向和措施
（一）明确课程的性质和目标
传统的就业指导课是辅助型或选修的课程，需要把“大学生职业发展与就业指导”课程提升为大学生公共必修课，课程内容既要注重理论又要注重实践，要紧密结合就业形势注重课程内容更新，把该课程作为学生全面发展教育的重要内容来探索，使本课程真正成为人才培养的一条重要途径。
（二）合理设置安排课程，强化课程的的延伸，丰富课外实践课程
构建“一体两翼”的教学内容体系。课程分为校园内和校园外两部分，校园内注重理论知识的传授，校园外注重实际技能的培养。作为课程的延伸课，探索建立校企联合培养人才新机制。
（三）培养优秀的就业指导教师，构建创新教学方式，丰富教学内容
就业指导课教师是高校教师队伍中一个较为特殊的群体，承担着大学生思想政治教育的特殊使命，肩负指导学生树立正确就业观、完成生涯规划的任务。由于学生辅导员从事就业指导工作有一定的优势，辅导员对学生的情况更加了解，可以更有针对性地帮助学生推荐工作。激活学生对就业指导课的学习欲望，要以“职业规划与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合”为教学理念，这是提高课教学吸引力的基础。
（四）聘请校友和校外專家担任就业指导教师[3]
在各行各业有一定成就或成长经历比较特殊的专家，校友和校外专家也可以成为学生职业生涯辅导的特殊力量，将他们纳入到大学生职业生涯辅导队伍中，校内职业生涯教育的一种补充，可以解决就业指导教师在相关领域工作经验不足的问题。
三、结论
大学生职业发展和就业指导是一个系统的工作，需要学校、教师和学生各方力量的积极参与，才能够真正使大学生全面认识自我，挖掘自身的潜能，热爱所学的专业，规划未来蓝图，了解未来的工作。
参考文献：
[1] 檀钊.“大学生职业发展与就业指导”课程改革述论[J]. 教育与职业，2010.5
[2] 高桥， 刘敏. 与企业合作开发高职学生就业指导课程[J]. 中国职业技术教育.2007（2）
[3] 董春阳王丽红构建大学生职业生涯辅导队伍体系的新探析[J]. 思想教育研究，，2012（11）
【关键词】就业指导 课程改革 延伸课程
在我国，高等教育已从“精英”教育进入“大众化”教育阶段，毕业生数量的急剧增加，致使大学毕业生就业也从“精英”走向“大众化”分析原因，主要是大学生正面临就业和能力缺失的双重压力，“一方面，是高等教育大众化后，由于量的扩大引起的就业压力增大；另一方面，大学生存在能力缺失现象，其知识、能力、素质结构明显不能满足产业、企业对人才的要求。”如何培养与提升大学生的就业能力和综合素质，笔者结合和河北体育学院和武术系的实际情况，谈谈自己一些粗浅的看法和本系的一些基本做法。
一、“大学生职业发展与就业指导”课程存在的问题[1-2]
（一）学校方面存在的问题
1.对课程的性质和重要性认识不足。
针对该课程的性质，有认为是公共课的，有认为是基础课的，有认为是思政课的，也有认为是选修课的；由于课程性质和重要性定位的失真导致对课程目标认识偏差，从而影响了教学内容。很多学校认为本课程是一门思想政治教育课程，开设的目的是对学生进行思想政治教育，没有把促使大学生理性规划自身未来的发展，因此导致该课程缺乏适应性。
2.课程安排不合理。从课程开设的时间安排上看，课程缺乏连贯性和全程性，一般把开课对象锁定为应届毕业生，缺乏对低年级开展职业生涯规划设计的指导，课程的时间安排也多数是集中在一个学期，有的学校是以讲座形式完成，课程停留在“阶段式”和“集中式”的就业指导层面，没有把专业知识融入到课程中。
（二）教师方面存在问题
1.教学方式缺乏创新性，教材陈旧。仍沿传统理论课的教学方式，采用灌输式课堂教学模式，没有结合就业指导课实践性强的特点开展形式活泼多样的教学，无法将理论与实践集合起来，造成实践和实训缺位。
2.课程保障体系缺位。主要表现在：企业未能参与课程的建设；缺乏专业的、高素质的职业指导教师。
3.就业指导师资队伍以兼职为主，资质差。
（三）学生方面存在问题
对课程重要性认识不足，认为该课程可有可无，把该课程与专业课程区别对待，没有很好把两者结合起来，没有主动将专业课程渗透于该课程中，没有将传统的显性教育转向隐性教育与显性教育相结合。
二、“大学生职业发展与就业指导”课程改革的方向和措施
（一）明确课程的性质和目标
传统的就业指导课是辅助型或选修的课程，需要把“大学生职业发展与就业指导”课程提升为大学生公共必修课，课程内容既要注重理论又要注重实践，要紧密结合就业形势注重课程内容更新，把该课程作为学生全面发展教育的重要内容来探索，使本课程真正成为人才培养的一条重要途径。
（二）合理设置安排课程，强化课程的的延伸，丰富课外实践课程
构建“一体两翼”的教学内容体系。课程分为校园内和校园外两部分，校园内注重理论知识的传授，校园外注重实际技能的培养。作为课程的延伸课，探索建立校企联合培养人才新机制。
（三）培养优秀的就业指导教师，构建创新教学方式，丰富教学内容
就业指导课教师是高校教师队伍中一个较为特殊的群体，承担着大学生思想政治教育的特殊使命，肩负指导学生树立正确就业观、完成生涯规划的任务。由于学生辅导员从事就业指导工作有一定的优势，辅导员对学生的情况更加了解，可以更有针对性地帮助学生推荐工作。激活学生对就业指导课的学习欲望，要以“职业规划与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合”为教学理念，这是提高课教学吸引力的基础。
（四）聘请校友和校外專家担任就业指导教师[3]
在各行各业有一定成就或成长经历比较特殊的专家，校友和校外专家也可以成为学生职业生涯辅导的特殊力量，将他们纳入到大学生职业生涯辅导队伍中，校内职业生涯教育的一种补充，可以解决就业指导教师在相关领域工作经验不足的问题。
三、结论
大学生职业发展和就业指导是一个系统的工作，需要学校、教师和学生各方力量的积极参与，才能够真正使大学生全面认识自我，挖掘自身的潜能，热爱所学的专业，规划未来蓝图，了解未来的工作。
参考文献：
[1] 檀钊.“大学生职业发展与就业指导”课程改革述论[J]. 教育与职业，2010.5
[2] 高桥， 刘敏. 与企业合作开发高职学生就业指导课程[J]. 中国职业技术教育.2007（2）
[3] 董春阳王丽红构建大学生职业生涯辅导队伍体系的新探析[J]. 思想教育研究，，2012（11）