天然钒钛磁铁矿非均相Fenton法降解酸性橙Ⅱ的研究

来源 :矿物学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:letmesee_lw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
用XRD、FTIR及TG-DSC等手段对磁选后的天然钒钛磁铁矿进行结构表征,然后在酸性条件下,探讨天然钒钛磁铁矿非均相Fenton法催化降解酸性橙Ⅱ的性能。结果表明:磁选后的天然磁铁矿主要以钛磁铁矿为主,同时含有少量的钛铁矿和绿泥石。降解实验结果表明,天然钒钛磁铁矿催化降解酸性橙Ⅱ的能力明显强于人工合成的单相磁铁矿,并随着钛磁铁矿含量的增加而增强。降解过程以异相Fenton反应为主,动力学曲线符合准一级方程。反应开始210min后,天然钒钛磁铁矿对酸性橙Ⅱ的矿化率约为30%。在降解过程中,苯环和萘环逐步断裂。 The structure of natural vanadium titanomagnetite after magnetic separation was characterized by means of XRD, FTIR and TG-DSC, and then the catalytic performance of heterogeneous Fenton method for the degradation of acid orange Ⅱ by natural vanadium titanomagnetite was investigated under acidic conditions . The results show that the magnetite after magnetic separation is dominated by titanium magnetite and contains a small amount of ilmenite and chlorite. Degradation results show that the ability of natural vanadium titanomagnetite to catalyze the degradation of acidic orange II is obviously stronger than that of synthetic single phase magnetite and increase with the content of titanium magnetite. The degradation process is dominated by heterogeneous Fenton reaction, and the kinetic curve accords with quasi-first-order equation. 210min after the start of the reaction, the natural vanadium titanomagnetite mineralized rate of acidic orange Ⅱ about 30%. In the degradation process, the benzene ring and the naphthalene ring are gradually broken.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
已有研究表明影响有机蒙脱石性能的因素很多,除了有机改性剂的特性外,蒙脱石的晶体化学特征也是不容忽视的因素。为了探讨烷基链链数和阳离子交换容量与有机蒙脱石性能之间的
随着教育的发展,远程教育也逐渐应用到了中小学教学中.远程教育资源具有直观、形象、容量大、动静结合的优点,应用在初中物理教学中可以将微观的现象扩大化、宏观的现象缩小
“有效教学”,是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学习能力、发展性学习能力和创造性学习能力得到很好的发展,以尽可能少的时间、精力和物力投入
研究了天然闪锌矿可见光催化还原降解四氯化碳(CCl4)的能力,并系统探讨了光源、闪锌矿用量、电子供体和溶解氧对N,N-二甲摹甲酰胺有机体系中CCl4降解效果的影响,获得了该光催
用氨吸附漫反射红外光谱学方法,借助图谱拟合解谱手段,探测了不同预处理温度下蒙脱石表面酸性变化特征,并分析了其变化原因。结果表明,低温热处理后的蒙脱石,其B酸和L酸量增
古筝是我国的传统民族乐器,是我国传统文化中的重要底蕴,要想获得更好的发展就需要做好继承和创新,在高校的古筝教学中也需要继承传统教学中的技术和经验,结合社会发展情况进
实验在物理教学中有十分重要的作用,但学生自主实验的能力有待提高。本文从课内实验和课外实验两个大的方面论述了怎样培养学生自主实验的能力。
每个学生都具有发现的潜能,由他们自己某种程度上通过组织和整理,进而重复人类数学发现的活动是可能的.数学课程应当推动这种潜能的开发,使学生通过提供足够的资源、空间和时
“听”是语言交际活动的最基本形式之一,也是人们获得信息的一个重要途径。随着国际间交往的日益增多,英语交际教学法的逐步推广,人们越来越重视英语听力的培养。