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摘要：从基本特征来讲，物理学科本身带有突显的实践性。因此如果要学好物理，那么不能缺少多样化的物理实验为其提供根本性的保障。通过开展多层次的物理学科实验，高中生针对特定类型的物理知识点就能予以透彻领会，同时也能将其融入自身的平日生活。因此可以得知，物理实验对于当前高中生来讲，应当体现为不可忽视的价值。在学习物理学科的具体实践中，高中生还需更多关注物理实验，借助物理实验来深化自身针对特定知识点的体悟与理解。
关键词：高中物理；学习方式；实验价值
物理实验最根本的特征就在于探索，针对变化性以及多样性的物理现象应当予以深层次的全面探究。因此可见，学习物理学科的关键应当落实于物理实验。与此同时，物理实验也构成了物理学科中的核心性部分。在高中阶段中，物理学科应当占据较大比例的课时，然而整体性的学科难度也是相對较大的，以至于同学们对此表现为厌倦或者畏难等心态。实质上，同学们若能借助物理实验来辅助当前阶段的物理学习，则可以拥有更高层次的学习实效性，上述举措也有助于攻克某些难度较大的物理学科习题。
一、物理实验在学习物理中的重要价值
从本质来讲，物理学科涉及到的探究对象应当包含多样化的物理现象，上述现象源于自然界，同时又包含了深层次的物理学科原理。高中生正处在特殊的成长期，因而在面对全新事物时表现为浓厚好奇与强烈兴趣。在此种状态下，同学们如果能将该学科的实验穿插于自身平日的物理学习中，那么将会拥有更加突显的物理学习实效性。此外，物理实验在客观上也有助于培育更加浓厚的学科学习兴趣，激发了深层次的学习潜能[1]。
目前的状况下，较多高中生正在逐步体会到物理实验具备的深层次价值，对此也在予以全方位的深入探究。但是不应当忽视，当前仍有某些高中生体现为局限性较强的物理学习思路，或者单纯关注了基础性的学科原理但却忽视了亲手进行实验。受到上述现状带来的影响，同学们如果要真正学好物理，那么还需把物理实验置于首要性以及核心性的位置。只有关注了物理学科实验，才能突显物理实验给整个物理学习带来的指引价值，确保同学们都能发自内心喜爱学习物理，从而感觉到学习物理的全过程都是充满趣味性的[2]。
二、探析完善对策
高中生如果忽视了物理学科有关的各项实验操作，则有可能将会陷入僵化或者单调的学科学习氛围。因此可见，上述做法很可能压抑了同学们自身应有的学习兴趣，因此有待加以全方位的转变。具体来讲，突显物理实验在学好物理中的价值应当遵照如下思路：
（一）密切结合平日生活
物理学科应当与同学们的日常生活紧密衔接在一起，二者之间具备不可割裂的内在联系。因此为了优化同学们现有的物理学习水准，那么还需更多关注平日生活涉及到的多样化物理现象，将其作为开展学科实验必需的素材。通过运用上述的改进措施，应当能够培育更加浓厚的物理学习兴趣，确保更多高中生都能真切感受到物理实验给自身带来的快乐。
例如：同学们在学习浮力这个关键性的物理知识点时，可以借助平日常见的小铁块、海绵以及杯子等实验材料，据此就能演示直观性以及形象性的浮力实验。在自主尝试上述演示实验的同时，同学们也能拥有物理实验带来的趣味性，从而摆脱了自身针对物理学科的枯燥以及乏味印象。
（二）大胆开展探究
自主探究在学好物理的整个过程中占据了关键性的地位，高中生有必要借助实验来体现自主探究的价值所在。在动手开展某个特定类型的物理实验之前，同学们对此可以给出特定的假设，针对上述实验结论予以大胆猜测。在此前提下，再去借助实验方式来获得与之相应的结论，进而验证了自身现有的某种假定。因此，物理实验并非单纯停留于浅层次的某些实验流程或者实验操作，而是有必要逐步实现深化，培育自身应当具备的探究意识。
（三）提升自身具备的综合素养
物理学科的综合素养，指的是同学们能够借助物理实验来深化自身现有的某些知识点印象，进而给出了多层次的物理学科实验结论。从目前的现状来看，多数高中生本身并不具备相对较强的综合性实践素养，对此亟待予以全方位的提升。在未来的实践中，同学们还需把综合素养的全面培育融入实验操作的各个流程，借助上述方式来拓宽自身现有的学科视野。通过发挥多层次的日常生活联想，就可以活化自身现有的物理知识并且尝试自主进行运用[3]。
三、结束语
物理实验本身具备突显的综合性以及开放性特征，针对各种类型的自然现象以及典型性较强的物理现象都能将其纳入实验范畴中。因此可以得知，学好高中物理在客观上需要实验为其提供全方位的支撑。与此同时，学习高中物理的全过程也要融入多层次的实验分析，借助实验分析才能给出精准度更高的某些物理习题结论。未来在学习该学科的实践中，同学们还需摸索经验，在此前提下密切结合物理理论学习以及物理实验探究。
（作者单位：武汉市光谷第二高级中学）
参考文献
[1]李琼.高中物理实验资源的开发与利用[J].科教导刊（下旬），2017（03）：107-108.
[2]李庆明.高中物理实验探究教学的探索和实践[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：107-108.
[3]孙德东.多媒体技术在高中物理实验教学中的应用价值[J].中国教育技术装备，2015（21）：164-165.
关键词：高中物理；学习方式；实验价值
物理实验最根本的特征就在于探索，针对变化性以及多样性的物理现象应当予以深层次的全面探究。因此可见，学习物理学科的关键应当落实于物理实验。与此同时，物理实验也构成了物理学科中的核心性部分。在高中阶段中，物理学科应当占据较大比例的课时，然而整体性的学科难度也是相對较大的，以至于同学们对此表现为厌倦或者畏难等心态。实质上，同学们若能借助物理实验来辅助当前阶段的物理学习，则可以拥有更高层次的学习实效性，上述举措也有助于攻克某些难度较大的物理学科习题。
一、物理实验在学习物理中的重要价值
从本质来讲，物理学科涉及到的探究对象应当包含多样化的物理现象，上述现象源于自然界，同时又包含了深层次的物理学科原理。高中生正处在特殊的成长期，因而在面对全新事物时表现为浓厚好奇与强烈兴趣。在此种状态下，同学们如果能将该学科的实验穿插于自身平日的物理学习中，那么将会拥有更加突显的物理学习实效性。此外，物理实验在客观上也有助于培育更加浓厚的学科学习兴趣，激发了深层次的学习潜能[1]。
目前的状况下，较多高中生正在逐步体会到物理实验具备的深层次价值，对此也在予以全方位的深入探究。但是不应当忽视，当前仍有某些高中生体现为局限性较强的物理学习思路，或者单纯关注了基础性的学科原理但却忽视了亲手进行实验。受到上述现状带来的影响，同学们如果要真正学好物理，那么还需把物理实验置于首要性以及核心性的位置。只有关注了物理学科实验，才能突显物理实验给整个物理学习带来的指引价值，确保同学们都能发自内心喜爱学习物理，从而感觉到学习物理的全过程都是充满趣味性的[2]。
二、探析完善对策
高中生如果忽视了物理学科有关的各项实验操作，则有可能将会陷入僵化或者单调的学科学习氛围。因此可见，上述做法很可能压抑了同学们自身应有的学习兴趣，因此有待加以全方位的转变。具体来讲，突显物理实验在学好物理中的价值应当遵照如下思路：
（一）密切结合平日生活
物理学科应当与同学们的日常生活紧密衔接在一起，二者之间具备不可割裂的内在联系。因此为了优化同学们现有的物理学习水准，那么还需更多关注平日生活涉及到的多样化物理现象，将其作为开展学科实验必需的素材。通过运用上述的改进措施，应当能够培育更加浓厚的物理学习兴趣，确保更多高中生都能真切感受到物理实验给自身带来的快乐。
例如：同学们在学习浮力这个关键性的物理知识点时，可以借助平日常见的小铁块、海绵以及杯子等实验材料，据此就能演示直观性以及形象性的浮力实验。在自主尝试上述演示实验的同时，同学们也能拥有物理实验带来的趣味性，从而摆脱了自身针对物理学科的枯燥以及乏味印象。
（二）大胆开展探究
自主探究在学好物理的整个过程中占据了关键性的地位，高中生有必要借助实验来体现自主探究的价值所在。在动手开展某个特定类型的物理实验之前，同学们对此可以给出特定的假设，针对上述实验结论予以大胆猜测。在此前提下，再去借助实验方式来获得与之相应的结论，进而验证了自身现有的某种假定。因此，物理实验并非单纯停留于浅层次的某些实验流程或者实验操作，而是有必要逐步实现深化，培育自身应当具备的探究意识。
（三）提升自身具备的综合素养
物理学科的综合素养，指的是同学们能够借助物理实验来深化自身现有的某些知识点印象，进而给出了多层次的物理学科实验结论。从目前的现状来看，多数高中生本身并不具备相对较强的综合性实践素养，对此亟待予以全方位的提升。在未来的实践中，同学们还需把综合素养的全面培育融入实验操作的各个流程，借助上述方式来拓宽自身现有的学科视野。通过发挥多层次的日常生活联想，就可以活化自身现有的物理知识并且尝试自主进行运用[3]。
三、结束语
物理实验本身具备突显的综合性以及开放性特征，针对各种类型的自然现象以及典型性较强的物理现象都能将其纳入实验范畴中。因此可以得知，学好高中物理在客观上需要实验为其提供全方位的支撑。与此同时，学习高中物理的全过程也要融入多层次的实验分析，借助实验分析才能给出精准度更高的某些物理习题结论。未来在学习该学科的实践中，同学们还需摸索经验，在此前提下密切结合物理理论学习以及物理实验探究。
（作者单位：武汉市光谷第二高级中学）
参考文献
[1]李琼.高中物理实验资源的开发与利用[J].科教导刊（下旬），2017（03）：107-108.
[2]李庆明.高中物理实验探究教学的探索和实践[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：107-108.
[3]孙德东.多媒体技术在高中物理实验教学中的应用价值[J].中国教育技术装备，2015（21）：164-165.