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摘 要：近几年，我国高度重视高职教育，其目的是让学生学到专业知识和专业技能，更重要的是培养学生具备健康的心理、强健的体魄和较高的道德文化素质，以适应新的环境并在新环境中求得自我发展。
关键词：综合素质 教育观念 校园文化 心理健康
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0171-01
从古至今，社会的进步、国家和地区乃至一个企业的发展，都需要有一支具备较高综合素质和技能的人才队伍，由此可见培养高素质人才是多么的重要。古今中外，任何一个国度都是从青年抓起，都非常高度重视高职学生的培养和教育。从我国目前情况看，培养高职学生的素质是一项艰巨的任务，需要举全社会、高职院校和学生个人的共同努力才能实现，这是摆在我们面前的一个课题。
1 丰富高职学生综合素质的内涵
近几年，我国高度重视高级职业教育，其目的是让学生学到专业知识和专业技能，更重要的是培养学生自我发展的能力，以适应新的环境并在新环境中不断学习、创新。这就需要学生提高政治理论素质和思想认识水平，帮助学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，具备健康的心理和强健的体魄、较强的专业素质，更重要的是较高的道德文化素质。
2 高职学生综合素质提高存在的问题
（1）高职学生不能很好的认识国家现行政策。一些学生从自己的喜好出发，认为只要有门儿特长就能立足社会。部分毕业生就业时，没有做好心理准备，对自己没有一个客观的认识和定位，眼高手低，没有长性。还有部分学生在择业时盲目跟从，没有主见。学生们还需要时间来适应双向选择的人才就业市场，需要进一步加强心理素质和专业能力的培养。
（2）部分学生的心理健康还存在问题。据有关部门调查统计，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的一半以上，有28%的学生具有不同程度的心理问题，我国目前大学生已成为心理弱势群体。
（3）高职学生的道德价值观存在的问题。在市场经济迅猛发展大潮的影响下，学生的道德价值观发生了深刻变化。存在着不能正确处理个人利益与集体利益的关系，有以集体利益为主、兼顾个人利益的错误倾向，而不是个人利益无条件服从集体利益正确观点；在奉献与索取这个问题上，一部分大学生认为应根据实际情况多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取的错误观点。道德看不见，摸不着，却有着具大的力量和作用。
（4）高职学生人生观、价值观存在的问题。部分学生受西方政治观点、生活方式、人生哲学影响，或多或少的人生观偏离了正确的人生轨道。象“人不为己，天诛地灭”、“人生在世，行乐而已”，“人生在世，无非名利”、“人生如梦，万事皆空”、“人生在世，命不在已”这些形形色色的人生观从根本上说都是以个人为核心。特别是如今网络的普及，一些不健康的思想观念传播很快，对学生年影响较大。
（5）高职学生人文素质存在的问题。存在重技能知识而轻视国学的学习和修养，培养的“好学生”专业技术好，但是不了解中国的历史、山川、大河，更谈不上对《大学》、《中庸》、《论语》的理解了。
3 提高高职学生综合素质的对策
首先，高职学生应当树立均衡发展的观念，全面提高自己的综合素质。目前真正做到全面发展的学生并不是很多，多数高职学生专业课好一些，其他方面就相对落后。我们在课程设置上应该注重人文渗透，人文素质教育不仅仅是要传授文学、历史、哲学等知识，更重要的是要培养一种历史感，它不仅有助于在专业领域内更有创造力，还可以使我们变得更善于深思熟虑，成为更完善更成功的人。其次，在道德品质素质方面，应该加强马克思主义世界观人生观的教育，帮助他们分清崇高与卑下，逐步提升人格，在多元文化相互碰撞的今天，应当向学生讲清楚什么是正确的、什么是高尚的人生观世界观，个人的价值只有通过所生产的社会价值才能体现出来，为社会做出贡献，人生就有意义、有价值了。再次，在心理素质方面，我们所做的工作还有待完善，我们应该重视就培养学生健全的人格和良好的心理素质，对学生常见的心理障碍进行分析，采取有效地增进学生心理健康的方法。培养他们的抗挫能力，具有较强的意志力和坚忍不拔的精神，对事情有积极乐观的态度，能够意识到自己心理上的不足，不断提高自我教育的能力，这方面教师的主导作用是很重要的。 另外，学校应当采取多种措施促进高职学生素质提高。
主要措施有：
一是应该更新教育观念、教育思想。各大院校应该更新教育观念、教育思想，以适应社会主义市场经济体制的需要，学校应不断的完善学分制和教育制度改革，从应试教育转向素质教育，把握住教育的大方向。
二是发挥校园文化建设作用。校园文化在学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化能塑造良好的性格和高尚的品格，还能筑造学生的审美观和审美情趣，学校要多组织些学生社团的活动、讲座、比赛等丰富多彩的活动，培养学生各方的能力，增长知识，使学生特长得到发展。
三是加强心理健康教育。据有关部门统计，目前学生中存在心理问题的人数呈上升趋势，提高心理素质教育是十分必要的。学校要设心理教育方面的课程，这学生提供心理咨询，同时要靠学生自我教育的方式，增强自我心理调适能力。自我教育在心理素质的培养中起着重要的作用，而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用，这体现了人的主观能动性的作用。
时代在发展，社会在进步，要想跟上社会的发展步伐，高职学生必须适应社会发展需要，全面提高自身的素质，只有具有了较高的素质，才能够跟上时代发展的步伐，不被这个竞争激烈社会所淘汰，才能为促进中国特色的社会主义不断向前发展，实现中国“两个百年”的中国梦更大的贡献
参考文献
[1] 沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].2版.武汉：武汉大学出版社，2008.
[2] 课题组编.思想政治理论课程教学基本要求[M].武汉：武汉大学出版社， 2007.
[3] 教育部社会科学司组编.普通高校思想政治理论课文献先编[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
关键词：综合素质 教育观念 校园文化 心理健康
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0171-01
从古至今，社会的进步、国家和地区乃至一个企业的发展，都需要有一支具备较高综合素质和技能的人才队伍，由此可见培养高素质人才是多么的重要。古今中外，任何一个国度都是从青年抓起，都非常高度重视高职学生的培养和教育。从我国目前情况看，培养高职学生的素质是一项艰巨的任务，需要举全社会、高职院校和学生个人的共同努力才能实现，这是摆在我们面前的一个课题。
1 丰富高职学生综合素质的内涵
近几年，我国高度重视高级职业教育，其目的是让学生学到专业知识和专业技能，更重要的是培养学生自我发展的能力，以适应新的环境并在新环境中不断学习、创新。这就需要学生提高政治理论素质和思想认识水平，帮助学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，具备健康的心理和强健的体魄、较强的专业素质，更重要的是较高的道德文化素质。
2 高职学生综合素质提高存在的问题
（1）高职学生不能很好的认识国家现行政策。一些学生从自己的喜好出发，认为只要有门儿特长就能立足社会。部分毕业生就业时，没有做好心理准备，对自己没有一个客观的认识和定位，眼高手低，没有长性。还有部分学生在择业时盲目跟从，没有主见。学生们还需要时间来适应双向选择的人才就业市场，需要进一步加强心理素质和专业能力的培养。
（2）部分学生的心理健康还存在问题。据有关部门调查统计，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的一半以上，有28%的学生具有不同程度的心理问题，我国目前大学生已成为心理弱势群体。
（3）高职学生的道德价值观存在的问题。在市场经济迅猛发展大潮的影响下，学生的道德价值观发生了深刻变化。存在着不能正确处理个人利益与集体利益的关系，有以集体利益为主、兼顾个人利益的错误倾向，而不是个人利益无条件服从集体利益正确观点；在奉献与索取这个问题上，一部分大学生认为应根据实际情况多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取的错误观点。道德看不见，摸不着，却有着具大的力量和作用。
（4）高职学生人生观、价值观存在的问题。部分学生受西方政治观点、生活方式、人生哲学影响，或多或少的人生观偏离了正确的人生轨道。象“人不为己，天诛地灭”、“人生在世，行乐而已”，“人生在世，无非名利”、“人生如梦，万事皆空”、“人生在世，命不在已”这些形形色色的人生观从根本上说都是以个人为核心。特别是如今网络的普及，一些不健康的思想观念传播很快，对学生年影响较大。
（5）高职学生人文素质存在的问题。存在重技能知识而轻视国学的学习和修养，培养的“好学生”专业技术好，但是不了解中国的历史、山川、大河，更谈不上对《大学》、《中庸》、《论语》的理解了。
3 提高高职学生综合素质的对策
首先，高职学生应当树立均衡发展的观念，全面提高自己的综合素质。目前真正做到全面发展的学生并不是很多，多数高职学生专业课好一些，其他方面就相对落后。我们在课程设置上应该注重人文渗透，人文素质教育不仅仅是要传授文学、历史、哲学等知识，更重要的是要培养一种历史感，它不仅有助于在专业领域内更有创造力，还可以使我们变得更善于深思熟虑，成为更完善更成功的人。其次，在道德品质素质方面，应该加强马克思主义世界观人生观的教育，帮助他们分清崇高与卑下，逐步提升人格，在多元文化相互碰撞的今天，应当向学生讲清楚什么是正确的、什么是高尚的人生观世界观，个人的价值只有通过所生产的社会价值才能体现出来，为社会做出贡献，人生就有意义、有价值了。再次，在心理素质方面，我们所做的工作还有待完善，我们应该重视就培养学生健全的人格和良好的心理素质，对学生常见的心理障碍进行分析，采取有效地增进学生心理健康的方法。培养他们的抗挫能力，具有较强的意志力和坚忍不拔的精神，对事情有积极乐观的态度，能够意识到自己心理上的不足，不断提高自我教育的能力，这方面教师的主导作用是很重要的。 另外，学校应当采取多种措施促进高职学生素质提高。
主要措施有：
一是应该更新教育观念、教育思想。各大院校应该更新教育观念、教育思想，以适应社会主义市场经济体制的需要，学校应不断的完善学分制和教育制度改革，从应试教育转向素质教育，把握住教育的大方向。
二是发挥校园文化建设作用。校园文化在学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化能塑造良好的性格和高尚的品格，还能筑造学生的审美观和审美情趣，学校要多组织些学生社团的活动、讲座、比赛等丰富多彩的活动，培养学生各方的能力，增长知识，使学生特长得到发展。
三是加强心理健康教育。据有关部门统计，目前学生中存在心理问题的人数呈上升趋势，提高心理素质教育是十分必要的。学校要设心理教育方面的课程，这学生提供心理咨询，同时要靠学生自我教育的方式，增强自我心理调适能力。自我教育在心理素质的培养中起着重要的作用，而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用，这体现了人的主观能动性的作用。
时代在发展，社会在进步，要想跟上社会的发展步伐，高职学生必须适应社会发展需要，全面提高自身的素质，只有具有了较高的素质，才能够跟上时代发展的步伐，不被这个竞争激烈社会所淘汰，才能为促进中国特色的社会主义不断向前发展，实现中国“两个百年”的中国梦更大的贡献
参考文献
[1] 沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].2版.武汉：武汉大学出版社，2008.
[2] 课题组编.思想政治理论课程教学基本要求[M].武汉：武汉大学出版社， 2007.
[3] 教育部社会科学司组编.普通高校思想政治理论课文献先编[M].北京：中国人民大学出版社，2008.