中图分类号：G4 文献标识码：A
　　中国足球在世界大赛上的表现使国人痛苦的意识到，今天中国足球的落后源于这几十年足球青训的落后，源于中国足球青训理念的落后。中国青少年长期处于落后的足球青训理念中，成长起来后的比赛理念势必也是处于一种落后的理念中。目前国内成熟的青少年足球训练学校少之又少，而且绝大多数的学校也是以比赛成绩为重点，严重违背了青少年球员的创造性、长期性、系统性的发展规律，不利于球员创造性思维和自信心的培养。校园足球应该使我们的孩子享受到应有的足球快乐，让创造性思维注入到足球训练的每一个环节，使更多的孩子在参与足球训练时始终保持创造性，这样才符合青少年球员的创造性、长期性和系统性的发展规律。培养具有创造能力的青少年运动员应具备的10个必要条件有：
　　1、向11V11比赛宣战。11V11比赛多年来一直影响青少年运动员的茁壮成长，必须由5人制到8人制再到11人制依次过度。
　　2、使用更多的游戏和更少的分析性练习。练习更多是以游戏的形式进行。“游戏是最好的老师”的说法必须在所有訓练课程计划中重新体现并得到重视。
　　3、不要一直不断地纠正孩子们的错误。在比赛时，没有必要总是让运动员知道训练的特定学习目标。学习目标对于教练总是很重要的，但对于运动员则不是。运动员不需要以任何特定的学习作为主要目标，他们只需要抓住机会踢球或者只是为了娱乐踢球就可以了。
　　4、孩子们必须能够有机会在所有位置和较小空间中比赛。青少年足球运动员必须有机会在不同的位置进行比赛，以了解这些位置的角色和功能。不同位置的打法体验可以激发创造力。
　　5、只有享受比赛的人才有可能是有创造力的运动员。每个训练课程必须包括大量不同的比赛，而不单单是足球比赛。当孩子们参加比赛时，他们必须能够感到兴奋且享受到比赛的乐趣。
　　6、提供机会让运动员创建自己的游戏和规则。在简单的游戏中，教练不仅需要确保运动员掌握了目标要求，同时还要不断的激励孩子们通过修改之前提议的规则创造不同的游戏。
　　7、不要担心结果，要勇于冒险和即兴发挥。教练员不应该施压青少年运动员快速将球传给更好的队员，从而获得胜利。将球作为最好的朋友来对待，同时总是按照自己的意愿行事的青少年运动员，往往比只是接受教练要求的运动员要更加具有创造力。
　　8、加强右脑训练。一旦孩子进入学校，那么便主要是左脑（控制逻辑思维、数学推理、语言表达）一直受到刺激。学生们被期望按照老师指定的方法完成任务（一般是“封闭型”、完全定义好的任务），完全不需要增加任何自己的解决方法或者创造性。然而，创造力潜能的发展需要一个系统的右脑刺激。所以足球训练中需要更多“开放型”任务，让青少年运动员具备创造性，同时自己找出所给问题的解决方法。
　　9、越多富有创意的教练意味着越多富有创意的运动员。教练必须意识到运动员任何瞬间的创造性行为，尽一切可能鼓励运动员与众不同以及注意运动员自己在面对足球的问题时所提出的原创性解决方法。
　　10、足球环境是青少年运动员创造力的敌人。在很多足球场上，青少年运动员都会收到教练的支配，几乎没有任何决策和行动自由;青少年运动员的想法都不会得到重视。