【摘 要】
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电子阅读凭借其多媒体性、互动性、便捷性等独特优势,逐渐成为学习者进行阅读时的新选择。本研究选取了七年级地理课程中的“沪宁杭地区”相关知识内容,探究在真实的教学环境
【机 构】
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华东师范大学教育信息技术学系,厦门外国语学校
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“在线协作学习环境下大学生批判性思维研究”(项目编号:15YJC880034)
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电子阅读凭借其多媒体性、互动性、便捷性等独特优势,逐渐成为学习者进行阅读时的新选择。本研究选取了七年级地理课程中的“沪宁杭地区”相关知识内容,探究在真实的教学环境中学生电子阅读接受度及其阅读辅助工具使用行为的相关性。通过使用拼图式协作探究的策略,让学生们使用电子辅助阅读工具进行阅读,并以小组形式完成一系列协作探究任务。在完成为期四周的实验后,学生填写了技术接受度及电子阅读辅助工具使用情况两份问卷。结果表明,学生的电子阅读接受程度会影响其电子阅读辅助工具使用行为;在电子阅读的环境下,学习者更倾向于进行非线性
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