摘要：高中阶段，教师在完成了教学任务后，还需要带领学生们展开复习，帮助学生将知识点进行梳理，理解和记忆，以应对期末考试和最后的高考。因此高三阶段的历史复习课程对于学生来说是十分重要的，如何提高复习的效果也是师生共同思考的问题。本文对微课在高三历史复习课中的应用提出了几点建议和方法，供广大教师参考。
　　关键词：高三；历史；复习课；微課；应用
　　引言：微课作为一种新型的教学模式，已经在课堂教学中得到了普及，并且取得了喜人的教学成果。微课的特点是注重学生的自主学习，它弥补了课堂教学时间和空间上的不足，给学生提供了更多的自学空间。因此将微课应用于高三历史复习课中定能使学生收获良好的复习效果。
　　一、利用微课突破课堂教学的限制
　　微课主要以视频为载体开展教学，因此学生在课下的任何时间和地点都能够通过教师提供的微视频来开展自主学习。对于教师在课堂上没有时间讲解的，学生由于各种原因没有捕捉到的知识点，都可以在课下的任何时间和地点进行查漏补缺，弥补了课堂教学的不足，也延长了学生的有效复习时间。因此，教师应多制作一些内容精炼的微课视频，让学生们在课下展开复习。如对于“百家争鸣”一课的复习，教师可以以在微课视频中加入一些《论语》、《老子》、《韩非子》等篇中的名句，并结合一些小故事来帮助学生掌握如家、道家、法家和墨加的主要思想和观点，从而牢固掌握本课知识。对于学生在复习过程中遇到的问题，可以在课堂上通过小组合作分析白家争论的焦点来解决[1]。这样一来大大的节省了课堂教学的时间，能够在有限的课时中实现复习效果的最大化。
　　二、利用微课突破复习的重难点
　　微课还具有一项特点，就是主要针对教学的重难点展开。因此微视频的内容短小精炼，具有极强的针对性。因此，对于一些学生在课堂上就能够轻松掌握的内容，教师便不必再费时间制作微视频，需要将其应用于一些学生普遍难以掌握的重点和难点中。如对于“新文化运动”一课的复习，对于新文化运动的开始标志、代表人物和内容的掌握是本课的重点，但在复习过程中我发现许多学生难以掌握新文化运动的政治、经济和思想背景，于是我针对这一现象制作了一个简短的微视频，向学生进一步展示了掀起新文化运动的根本原因和直接原因。我将微视频上传到了学习平台上，让学生在课下自主下载观看，学生通过观看视频重点记忆，效果较好，对于不懂的问题，学生和教师一同在评论区开展讨论，不仅使复习的过程变得更加有趣了，也充分利用了学生们的课下时间，提高了复习的效率。
　　三、利用微课帮助学生加深记忆
　　历史复习的效果反应在学生对于知识点的掌握程度上。但高中历史教材中涉及到大量需要学生记忆的内容，这为他们造成了极大的学习压力，如何能够让知识点在学生脑海中产生深刻的记忆是师生共同追求的目标。对此，教师一味的进行讲解是无法达成这一目标的，只会让复习课显得枯燥无味，学生们的学习兴趣也会逐渐降低。此时，同样可以利用微课丰富的内容和形式新颖等特点，帮助学生加深印象[2]。如在复习《科学技术的发展与成就》这一课时，我利用微课的优势，在微视频中加入了我国航天英雄杨利伟从太空凯旋归来的视频，使学生对本课内容产生了深刻的印象，在掌握了知识点的同时，也产生了强烈的爱国情怀以及民族自豪感。
　　四、结语
　　总之，微课的到来为高中历史复习课的开展带来了更多的可能，其各项优势也在复习课中得到了充分体现，大大提高了复习的效率和质量。因此，作为高中历史教师，我们应充分利用这一优秀的教学手段，为学生获得良好的成绩而不懈努力。
　　参考文献：
　　[1]郑荣玉.高中微课教学促进教与学的变革[J].教育信息技术，2014（01）：35-37.
　　[2]郭宏梅.高中历史教学“微课程”设计探讨[J].科教文汇（旬刊），2015（01）：121-122.
　　（作者单位：四川省眉山车城中学620010）