论文部分内容阅读
摘 要：在现代这个经济发达的时期，科技也越来越发达。教师在教学过程中，多媒体教学方式已经代替了教师板书。这不仅仅减少了教师板书的负担，还能帮助学生更加高效率的学习。采用多媒体的教学方式教学，学生能在更短的时间内，在教师的帮助下，明确教学的重难点，从而提高教学质量。
关键词：多媒体；高中生；高中生物
在这个网络时代，几乎是人手一部智能机，很多人工的操作，已经由机器所替代。在这个新时期，不仅仅是工业，农业，以及生产业方面的改变，教育方面也由机器代替人工，教师已经减少了板书的负担，更多的是采用多媒体的教学方式教学。不需要手握粉笔来写下教学内容，只需要用电脑打字，用电脑播放视频，图片，将重点内容改为红色字体等等的一些方式，就能将教学内容更加完美的呈现给学生。这样不仅让学生更好地掌握重难点，通过看视频，图片，也能更好地理解教学内容。
一、多媒体教学的积极作用
在高中三年的这个阶段，无论是教师还是学生，学习任务繁重，压力也会变得很大。如何在短暂的时间内取得更多的成效？这是每一个学生与教师都关注的问题。生物是一门相对而言比较简单的学课，无论是理解性还是逻辑性，都没有那么困难。对于大部分学生来说，生物，这门学科可能有些部分会比较抽象。多媒体教学，可以帮助学生更好地理解教材，也能吸引学生对生物这门学科的兴趣。对教师而言，能减少教师板书的负担，还能让教师在教学的过程中保持积极性，从而提高教学质量。
（一）帮助学生理解课本
相比较以前的板书教学而言，多媒体教学能有效地激发学生对学习的兴趣。通过标注字体颜色，能更好地吸引学生的注意力，让学生了解到这是重点。通过图片，视频教学方式，能将书本上的内容更生动形象地展现给学生，让学生更好地理解课本知识。比如说，在学必修二卵细胞，精子这章节的知识点时，如果说教师采用板书的教学方式，不仅浪费了时间还不利于学生理解，教室画图不规范的话，还会误导学生。如果说我们采用多媒体的教学方式，把图片呈现给学生，生动形象的解释了教学内容，不仅能更接地气，吸引学生的注意力，还能帮助学生理解课本。
（二）吸引学生对生物这门学科的兴趣
我們身处在网络时代，液晶电视，相比较以前的黑白电视机而言，能更好地被学生所接受。同理而言，通过播放图片视频，相比较教师板书而言，也能更好地被学生所接受。那么，其中的原因又是什么呢？通过科学家的研究与分析，图片，声音，视频能更好地被人类的大脑所吸收。
（三）有助于教师提高教学质量
对教师而言，减少了教师板书的负担，能有助于教师保持教学积极性。教师不再像以前一样，通过板书的方式将教学内容呈现给学生。而是在做准备工作的时候，只需要了解课件的基本内容，必要时加以改善，就可以将知识呈现给学生。减少了教师的准备工作，就能将教师的精力集中于课堂，更能提高教学质量。
二、多媒体教学的改进之处
不论是何种事物，何种方式，都会有利有弊。即使多媒体在教学的过程中，能帮助学生更好地理解知识内容，也能帮助教师更好地进行工作开展。可是它终究有弊端，教师如果不利用好，效果可能就会适得其反，造成很严重的不良后果。
（一）教学过程中应当注意讲解速度
随着教师板书负担的减少，教师在播放课件的时候，也仅仅需要单击一下鼠标。有时候，教师可能会忽略学生，只顾着自身的教学进度。那么就会有事得其反的效果。为了避免这种现象的发生，教师在教学过程中应当多与学生眼神沟通与交流，让学生发挥主体作用，教师应当根据大部分学生的节奏，来控制自身的讲解速度。在播放图片视频的时候，教师应当采用适中的语速来概括知识点。通过观察学生的情况，适当的提升与降低语速。在播放课件的时候也应当注意播放速度，更好地满足学生。这样才能发挥多媒体的积极作用，达到事半功倍的效果。
（二）不应该太过于依赖多媒体
无论是学生还是老师，在面对新事物的时候，都会有过多的依赖性，从而惰性就会得到提高。为了避免这种情况的发生，教师应当掌握学生是否了解了这个知识点。当学生需要教师板书的时候，教师不能觉得无所谓，应当避免惰性的增长。以学生为主体，帮助学理生解知识点，这是教师的职责之内。
三、多媒体教学具体实施
上文所提及教师应当利用好多媒体，那么具体实施又有哪些呢？
（一）课堂教学课件，教师应当熟悉
教师只有熟悉了课堂课件，才能更好地将知识点呈现给学生。这不仅仅可以节约教学时间，让学生的主体作用得到发挥，还能更好的在学生面前树立教师的威信。教师对课件的熟悉，就能语速平和的讲解知识点，能更好地吸引学生的注意力，也能让学生更相信教师的能力。
（二）结合演示来加深学生对知识的记忆
生物这门学科较为抽象，很多东西，可能不能通过文字，视频，声音来传递给学生。那么教师就应当多做演示，帮助学生更好地理解知识点。通过学生与学生之间的演示，能更为有效的活跃课堂氛围。培养师生之间的友谊，提高学生的操作能力与动手能力。通过演示，能达到劳逸结合的效果，帮助学生在今后的学习过程中，更为有效地去吸取知识。
（三）补充课件没有的教学内容
就是在熟悉课件的基础上，可以将课件上没有的教学内容进行补充与归纳。通过知识点的扩充，能帮助学生更好地理解生物这门学科。比如说，在高中生物必修一动植物细胞的学习过程中，教师可以提出与生活密切相关的问题，红细胞造血功能以及细胞之间的信息是如何传递的等等一系列问题。
本文介绍了诸多运用多媒体教学方式的优点，尤其适用于生物这门学科。希望本人的教学方法能得到各位老师的赞同与借鉴，大家能在相互交流中共同进步。帮助学生取得更好地成绩，也是教师一种自我能力的提升。
关键词：多媒体；高中生；高中生物
在这个网络时代，几乎是人手一部智能机，很多人工的操作，已经由机器所替代。在这个新时期，不仅仅是工业，农业，以及生产业方面的改变，教育方面也由机器代替人工，教师已经减少了板书的负担，更多的是采用多媒体的教学方式教学。不需要手握粉笔来写下教学内容，只需要用电脑打字，用电脑播放视频，图片，将重点内容改为红色字体等等的一些方式，就能将教学内容更加完美的呈现给学生。这样不仅让学生更好地掌握重难点，通过看视频，图片，也能更好地理解教学内容。
一、多媒体教学的积极作用
在高中三年的这个阶段，无论是教师还是学生，学习任务繁重，压力也会变得很大。如何在短暂的时间内取得更多的成效？这是每一个学生与教师都关注的问题。生物是一门相对而言比较简单的学课，无论是理解性还是逻辑性，都没有那么困难。对于大部分学生来说，生物，这门学科可能有些部分会比较抽象。多媒体教学，可以帮助学生更好地理解教材，也能吸引学生对生物这门学科的兴趣。对教师而言，能减少教师板书的负担，还能让教师在教学的过程中保持积极性，从而提高教学质量。
（一）帮助学生理解课本
相比较以前的板书教学而言，多媒体教学能有效地激发学生对学习的兴趣。通过标注字体颜色，能更好地吸引学生的注意力，让学生了解到这是重点。通过图片，视频教学方式，能将书本上的内容更生动形象地展现给学生，让学生更好地理解课本知识。比如说，在学必修二卵细胞，精子这章节的知识点时，如果说教师采用板书的教学方式，不仅浪费了时间还不利于学生理解，教室画图不规范的话，还会误导学生。如果说我们采用多媒体的教学方式，把图片呈现给学生，生动形象的解释了教学内容，不仅能更接地气，吸引学生的注意力，还能帮助学生理解课本。
（二）吸引学生对生物这门学科的兴趣
我們身处在网络时代，液晶电视，相比较以前的黑白电视机而言，能更好地被学生所接受。同理而言，通过播放图片视频，相比较教师板书而言，也能更好地被学生所接受。那么，其中的原因又是什么呢？通过科学家的研究与分析，图片，声音，视频能更好地被人类的大脑所吸收。
（三）有助于教师提高教学质量
对教师而言，减少了教师板书的负担，能有助于教师保持教学积极性。教师不再像以前一样，通过板书的方式将教学内容呈现给学生。而是在做准备工作的时候，只需要了解课件的基本内容，必要时加以改善，就可以将知识呈现给学生。减少了教师的准备工作，就能将教师的精力集中于课堂，更能提高教学质量。
二、多媒体教学的改进之处
不论是何种事物，何种方式，都会有利有弊。即使多媒体在教学的过程中，能帮助学生更好地理解知识内容，也能帮助教师更好地进行工作开展。可是它终究有弊端，教师如果不利用好，效果可能就会适得其反，造成很严重的不良后果。
（一）教学过程中应当注意讲解速度
随着教师板书负担的减少，教师在播放课件的时候，也仅仅需要单击一下鼠标。有时候，教师可能会忽略学生，只顾着自身的教学进度。那么就会有事得其反的效果。为了避免这种现象的发生，教师在教学过程中应当多与学生眼神沟通与交流，让学生发挥主体作用，教师应当根据大部分学生的节奏，来控制自身的讲解速度。在播放图片视频的时候，教师应当采用适中的语速来概括知识点。通过观察学生的情况，适当的提升与降低语速。在播放课件的时候也应当注意播放速度，更好地满足学生。这样才能发挥多媒体的积极作用，达到事半功倍的效果。
（二）不应该太过于依赖多媒体
无论是学生还是老师，在面对新事物的时候，都会有过多的依赖性，从而惰性就会得到提高。为了避免这种情况的发生，教师应当掌握学生是否了解了这个知识点。当学生需要教师板书的时候，教师不能觉得无所谓，应当避免惰性的增长。以学生为主体，帮助学理生解知识点，这是教师的职责之内。
三、多媒体教学具体实施
上文所提及教师应当利用好多媒体，那么具体实施又有哪些呢？
（一）课堂教学课件，教师应当熟悉
教师只有熟悉了课堂课件，才能更好地将知识点呈现给学生。这不仅仅可以节约教学时间，让学生的主体作用得到发挥，还能更好的在学生面前树立教师的威信。教师对课件的熟悉，就能语速平和的讲解知识点，能更好地吸引学生的注意力，也能让学生更相信教师的能力。
（二）结合演示来加深学生对知识的记忆
生物这门学科较为抽象，很多东西，可能不能通过文字，视频，声音来传递给学生。那么教师就应当多做演示，帮助学生更好地理解知识点。通过学生与学生之间的演示，能更为有效的活跃课堂氛围。培养师生之间的友谊，提高学生的操作能力与动手能力。通过演示，能达到劳逸结合的效果，帮助学生在今后的学习过程中，更为有效地去吸取知识。
（三）补充课件没有的教学内容
就是在熟悉课件的基础上，可以将课件上没有的教学内容进行补充与归纳。通过知识点的扩充，能帮助学生更好地理解生物这门学科。比如说，在高中生物必修一动植物细胞的学习过程中，教师可以提出与生活密切相关的问题，红细胞造血功能以及细胞之间的信息是如何传递的等等一系列问题。
本文介绍了诸多运用多媒体教学方式的优点，尤其适用于生物这门学科。希望本人的教学方法能得到各位老师的赞同与借鉴，大家能在相互交流中共同进步。帮助学生取得更好地成绩，也是教师一种自我能力的提升。