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摘 要:在现代这个经济发达的时期,科技也越来越发达。教师在教学过程中,多媒体教学方式已经代替了教师板书。这不仅仅减少了教师板书的负担,还能帮助学生更加高效率的学习。采用多媒体的教学方式教学,学生能在更短的时间内,在教师的帮助下,明确教学的重难点,从而提高教学质量。
关键词:多媒体;高中生;高中生物
在这个网络时代,几乎是人手一部智能机,很多人工的操作,已经由机器所替代。在这个新时期,不仅仅是工业,农业,以及生产业方面的改变,教育方面也由机器代替人工,教师已经减少了板书的负担,更多的是采用多媒体的教学方式教学。不需要手握粉笔来写下教学内容,只需要用电脑打字,用电脑播放视频,图片,将重点内容改为红色字体等等的一些方式,就能将教学内容更加完美的呈现给学生。这样不仅让学生更好地掌握重难点,通过看视频,图片,也能更好地理解教学内容。
一、多媒体教学的积极作用
在高中三年的这个阶段,无论是教师还是学生,学习任务繁重,压力也会变得很大。如何在短暂的时间内取得更多的成效?这是每一个学生与教师都关注的问题。生物是一门相对而言比较简单的学课,无论是理解性还是逻辑性,都没有那么困难。对于大部分学生来说,生物,这门学科可能有些部分会比较抽象。多媒体教学,可以帮助学生更好地理解教材,也能吸引学生对生物这门学科的兴趣。对教师而言,能减少教师板书的负担,还能让教师在教学的过程中保持积极性,从而提高教学质量。
(一)帮助学生理解课本
相比较以前的板书教学而言,多媒体教学能有效地激发学生对学习的兴趣。通过标注字体颜色,能更好地吸引学生的注意力,让学生了解到这是重点。通过图片,视频教学方式,能将书本上的内容更生动形象地展现给学生,让学生更好地理解课本知识。比如说,在学必修二卵细胞,精子这章节的知识点时,如果说教师采用板书的教学方式,不仅浪费了时间还不利于学生理解,教室画图不规范的话,还会误导学生。如果说我们采用多媒体的教学方式,把图片呈现给学生,生动形象的解释了教学内容,不仅能更接地气,吸引学生的注意力,还能帮助学生理解课本。
(二)吸引学生对生物这门学科的兴趣
我們身处在网络时代,液晶电视,相比较以前的黑白电视机而言,能更好地被学生所接受。同理而言,通过播放图片视频,相比较教师板书而言,也能更好地被学生所接受。那么,其中的原因又是什么呢?通过科学家的研究与分析,图片,声音,视频能更好地被人类的大脑所吸收。
(三)有助于教师提高教学质量
对教师而言,减少了教师板书的负担,能有助于教师保持教学积极性。教师不再像以前一样,通过板书的方式将教学内容呈现给学生。而是在做准备工作的时候,只需要了解课件的基本内容,必要时加以改善,就可以将知识呈现给学生。减少了教师的准备工作,就能将教师的精力集中于课堂,更能提高教学质量。
二、多媒体教学的改进之处
不论是何种事物,何种方式,都会有利有弊。即使多媒体在教学的过程中,能帮助学生更好地理解知识内容,也能帮助教师更好地进行工作开展。可是它终究有弊端,教师如果不利用好,效果可能就会适得其反,造成很严重的不良后果。
(一)教学过程中应当注意讲解速度
随着教师板书负担的减少,教师在播放课件的时候,也仅仅需要单击一下鼠标。有时候,教师可能会忽略学生,只顾着自身的教学进度。那么就会有事得其反的效果。为了避免这种现象的发生,教师在教学过程中应当多与学生眼神沟通与交流,让学生发挥主体作用,教师应当根据大部分学生的节奏,来控制自身的讲解速度。在播放图片视频的时候,教师应当采用适中的语速来概括知识点。通过观察学生的情况,适当的提升与降低语速。在播放课件的时候也应当注意播放速度,更好地满足学生。这样才能发挥多媒体的积极作用,达到事半功倍的效果。
(二)不应该太过于依赖多媒体
无论是学生还是老师,在面对新事物的时候,都会有过多的依赖性,从而惰性就会得到提高。为了避免这种情况的发生,教师应当掌握学生是否了解了这个知识点。当学生需要教师板书的时候,教师不能觉得无所谓,应当避免惰性的增长。以学生为主体,帮助学理生解知识点,这是教师的职责之内。
三、多媒体教学具体实施
上文所提及教师应当利用好多媒体,那么具体实施又有哪些呢?
(一)课堂教学课件,教师应当熟悉
教师只有熟悉了课堂课件,才能更好地将知识点呈现给学生。这不仅仅可以节约教学时间,让学生的主体作用得到发挥,还能更好的在学生面前树立教师的威信。教师对课件的熟悉,就能语速平和的讲解知识点,能更好地吸引学生的注意力,也能让学生更相信教师的能力。
(二)结合演示来加深学生对知识的记忆
生物这门学科较为抽象,很多东西,可能不能通过文字,视频,声音来传递给学生。那么教师就应当多做演示,帮助学生更好地理解知识点。通过学生与学生之间的演示,能更为有效的活跃课堂氛围。培养师生之间的友谊,提高学生的操作能力与动手能力。通过演示,能达到劳逸结合的效果,帮助学生在今后的学习过程中,更为有效地去吸取知识。
(三)补充课件没有的教学内容
就是在熟悉课件的基础上,可以将课件上没有的教学内容进行补充与归纳。通过知识点的扩充,能帮助学生更好地理解生物这门学科。比如说,在高中生物必修一动植物细胞的学习过程中,教师可以提出与生活密切相关的问题,红细胞造血功能以及细胞之间的信息是如何传递的等等一系列问题。
本文介绍了诸多运用多媒体教学方式的优点,尤其适用于生物这门学科。希望本人的教学方法能得到各位老师的赞同与借鉴,大家能在相互交流中共同进步。帮助学生取得更好地成绩,也是教师一种自我能力的提升。
关键词:多媒体;高中生;高中生物
在这个网络时代,几乎是人手一部智能机,很多人工的操作,已经由机器所替代。在这个新时期,不仅仅是工业,农业,以及生产业方面的改变,教育方面也由机器代替人工,教师已经减少了板书的负担,更多的是采用多媒体的教学方式教学。不需要手握粉笔来写下教学内容,只需要用电脑打字,用电脑播放视频,图片,将重点内容改为红色字体等等的一些方式,就能将教学内容更加完美的呈现给学生。这样不仅让学生更好地掌握重难点,通过看视频,图片,也能更好地理解教学内容。
一、多媒体教学的积极作用
在高中三年的这个阶段,无论是教师还是学生,学习任务繁重,压力也会变得很大。如何在短暂的时间内取得更多的成效?这是每一个学生与教师都关注的问题。生物是一门相对而言比较简单的学课,无论是理解性还是逻辑性,都没有那么困难。对于大部分学生来说,生物,这门学科可能有些部分会比较抽象。多媒体教学,可以帮助学生更好地理解教材,也能吸引学生对生物这门学科的兴趣。对教师而言,能减少教师板书的负担,还能让教师在教学的过程中保持积极性,从而提高教学质量。
(一)帮助学生理解课本
相比较以前的板书教学而言,多媒体教学能有效地激发学生对学习的兴趣。通过标注字体颜色,能更好地吸引学生的注意力,让学生了解到这是重点。通过图片,视频教学方式,能将书本上的内容更生动形象地展现给学生,让学生更好地理解课本知识。比如说,在学必修二卵细胞,精子这章节的知识点时,如果说教师采用板书的教学方式,不仅浪费了时间还不利于学生理解,教室画图不规范的话,还会误导学生。如果说我们采用多媒体的教学方式,把图片呈现给学生,生动形象的解释了教学内容,不仅能更接地气,吸引学生的注意力,还能帮助学生理解课本。
(二)吸引学生对生物这门学科的兴趣
我們身处在网络时代,液晶电视,相比较以前的黑白电视机而言,能更好地被学生所接受。同理而言,通过播放图片视频,相比较教师板书而言,也能更好地被学生所接受。那么,其中的原因又是什么呢?通过科学家的研究与分析,图片,声音,视频能更好地被人类的大脑所吸收。
(三)有助于教师提高教学质量
对教师而言,减少了教师板书的负担,能有助于教师保持教学积极性。教师不再像以前一样,通过板书的方式将教学内容呈现给学生。而是在做准备工作的时候,只需要了解课件的基本内容,必要时加以改善,就可以将知识呈现给学生。减少了教师的准备工作,就能将教师的精力集中于课堂,更能提高教学质量。
二、多媒体教学的改进之处
不论是何种事物,何种方式,都会有利有弊。即使多媒体在教学的过程中,能帮助学生更好地理解知识内容,也能帮助教师更好地进行工作开展。可是它终究有弊端,教师如果不利用好,效果可能就会适得其反,造成很严重的不良后果。
(一)教学过程中应当注意讲解速度
随着教师板书负担的减少,教师在播放课件的时候,也仅仅需要单击一下鼠标。有时候,教师可能会忽略学生,只顾着自身的教学进度。那么就会有事得其反的效果。为了避免这种现象的发生,教师在教学过程中应当多与学生眼神沟通与交流,让学生发挥主体作用,教师应当根据大部分学生的节奏,来控制自身的讲解速度。在播放图片视频的时候,教师应当采用适中的语速来概括知识点。通过观察学生的情况,适当的提升与降低语速。在播放课件的时候也应当注意播放速度,更好地满足学生。这样才能发挥多媒体的积极作用,达到事半功倍的效果。
(二)不应该太过于依赖多媒体
无论是学生还是老师,在面对新事物的时候,都会有过多的依赖性,从而惰性就会得到提高。为了避免这种情况的发生,教师应当掌握学生是否了解了这个知识点。当学生需要教师板书的时候,教师不能觉得无所谓,应当避免惰性的增长。以学生为主体,帮助学理生解知识点,这是教师的职责之内。
三、多媒体教学具体实施
上文所提及教师应当利用好多媒体,那么具体实施又有哪些呢?
(一)课堂教学课件,教师应当熟悉
教师只有熟悉了课堂课件,才能更好地将知识点呈现给学生。这不仅仅可以节约教学时间,让学生的主体作用得到发挥,还能更好的在学生面前树立教师的威信。教师对课件的熟悉,就能语速平和的讲解知识点,能更好地吸引学生的注意力,也能让学生更相信教师的能力。
(二)结合演示来加深学生对知识的记忆
生物这门学科较为抽象,很多东西,可能不能通过文字,视频,声音来传递给学生。那么教师就应当多做演示,帮助学生更好地理解知识点。通过学生与学生之间的演示,能更为有效的活跃课堂氛围。培养师生之间的友谊,提高学生的操作能力与动手能力。通过演示,能达到劳逸结合的效果,帮助学生在今后的学习过程中,更为有效地去吸取知识。
(三)补充课件没有的教学内容
就是在熟悉课件的基础上,可以将课件上没有的教学内容进行补充与归纳。通过知识点的扩充,能帮助学生更好地理解生物这门学科。比如说,在高中生物必修一动植物细胞的学习过程中,教师可以提出与生活密切相关的问题,红细胞造血功能以及细胞之间的信息是如何传递的等等一系列问题。
本文介绍了诸多运用多媒体教学方式的优点,尤其适用于生物这门学科。希望本人的教学方法能得到各位老师的赞同与借鉴,大家能在相互交流中共同进步。帮助学生取得更好地成绩,也是教师一种自我能力的提升。