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科学课已经成为与语文、数学同等重要的“基础性课程”.对小学一年的科学课很多教师感觉茫然无措.以“我们知道的植物”为例,展现小学一年级课例的研究过程,从学情分析,到教材解读,再到教学设计与课堂教学实际过程的变化,展现新时代背景下科学课的实施策略.
小学一年级科学课的实施策略——以教科版一年级上册“我们知道的植物”为例
【摘 要】
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科学课已经成为与语文、数学同等重要的“基础性课程”.对小学一年的科学课很多教师感觉茫然无措.以“我们知道的植物”为例,展现小学一年级课例的研究过程,从学情分析,到教
【机 构】
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四川师范大学附属实验学校,成都 610000
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2021年2期
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