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随着新课标的实施，课堂教学必须注重“生成性”，已经成为课改教师的一种意识。生成性的课堂教学，往往能创造出许多未曾预约的精彩，然而，物极必反。一些教师为了体现新课标精神，为了追求“生成性”的课堂教学，常常会被“途”中的一些错误资源和一些毫无意义的生成性问题分散精力，扰乱视线，甚至迷失，从而导致文本失落，课堂失控。“生成”最终沦为“无成”，这一切，着实让人为之叹息。