【摘 要】
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信息社会对中小学教师提出了越来越高的要求，然而，我国教师总体水平偏低。这已经日渐成为制约我国中小学教育质量提高的瓶颈。而目前针对提高教师能力素质的教师培训由于其模式
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信息社会对中小学教师提出了越来越高的要求，然而，我国教师总体水平偏低。这已经日渐成为制约我国中小学教育质量提高的瓶颈。而目前针对提高教师能力素质的教师培训由于其模式的非适用性也没能取得理想的效果。本文基于2003年以来RE项目在中国进行的教师培训，根据广泛的文献调研、深入的理论研究、长期的实践跟踪，包括使用问卷调查、访谈、观察等方法，总结出项目的教师培训的成功经验，并从宏观、中观、微观三个层面构建了RE项目的教师培训模式，期望对中国中小学教师培训的实际工作有所帮助。
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