现实生活中，有些副校长在处理与校长的关系时常有两种不正确的态度：一种是没有主见，唯命是从，唯唯诺诺，形同校长手中一粒没有生命的棋子；另一种是自视甚高，摆不正位置，越权越位，与校长各唱各的调。这两种态度，不论是对工作，还是对个人的前途，都是极为不利的。作为领导班子中配角的副校长，要与校长和谐相处，必须注意以下几个方面：
　　
　　一要摆正角色，配合而不旁观
　　副校长与校长的关系，好比舞台上的配角与主角，都是剧中不可缺少的角色。配角的作用在于配合和衬托主角，恰似绿叶扶红花，只有和主角相互依赖、相互补充、相互支持，才能共同把一出大戏演好，自己也才有可能逐渐成熟起来，早成主角。因此，要摆正角色，以大局为重，时时、事事、处处维护校长的威信，积极主动地支持和配合校长工作，甘心当“左膀右臂”。校长一时考虑不周的事情，要主动拉拉袖子，提提醒，拾遗补缺；校长决策遇到困难时，要帮助分析利弊得失，使其尽可能减少失误；校长推行决策意图面临困境时，要挺身而出，为其排忧解难，起好“保驾”作用。
　　
　　二要坚持原则，服从而不盲从
　　校长作出的决定，一般来说是从大局出发，周密权衡各方面的情况后，经集体研究决定的，反映了全局要求和多数人意志，并非完全是他校长一个人的意见。因此，校长决定了的事，副校长一般应当服从，通过创造性的工作积极贯彻落实。但是，服从校长，不意味着对校长盲从。校长所处的特殊地位，决定了其容易重整体谋划而轻具体操作，加之其经验、能力、知识等方面的局限性，不可能做到对任何事物的认识、判断都准确无误，工作中难免有考虑不周、安排不当的时候。因此，副校长不能像薛宝钗那样“老太太喜欢的我都喜欢”，一味附和，而要坚持求真务实，从学校发展的大局出发，勇于坚持原则，敢于阐述己见。特别是对自己职责范围内的工作，集体研究前要主动与校长坦诚相见，交换看法，共同磋商；集体研究中要积极发表自己的意见，阐明理由，争取校长和班子其他成员的理解和支持；工作执行中发现决策不符合客观实际，要积极向校长反映，申述看法，提请校长修正指示决定。
　　
　　三要大胆负责，到位而不越位
　　无论是校长还是副校长，既然拥有权力，都应该大胆行使职权，履行职责。有些副校长出于尊重校长、维护班子团结或个人发展的考虑，说话、办事瞻前顾后，“怕”字当头，怕工作中有些问题拿不准，一旦出错自己承担不起责任，或怕出力不讨好，干了工作人家还说自己“越位”，导致作用发挥不到位，不能独当一面，不能履行好职责，也不能把聪明才智发挥出来。正确的做法，是大胆负责，在自己职权范围内主动想办法，看准拿稳的事情勇于拍板定案，大胆实施；设法调动下属的积极性，形成合力，把校长的决策意图贯彻落实好；遇到困难和矛盾主动站出来，把事情揽下来，把责任担下来，尽量把矛盾解决在自己分管工作的范围内。当然，大胆负责并不是抢位置突出自己，更不是要喧宾夺主。
　　
　　四要团结协作，补台而不拆台
　　上级教育主管部门配班子时，一般是把能力相对强的同志安排在校长岗位上，能力相对弱的同志安排在副校长岗位上，但并不排除在有些地方、有些单位、有些时候会有副校长能力较强，而校长能力较弱的情况。这时，能力较强的副校长绝不能恃才傲物，对校长不尊重，有话顶着说，遇事对着干，甚至野心膨胀，时刻想着“转正”。作为一名教师，无论在什么岗位上，都应该以教育事业为重，团结协作，共同开创工作新局面。身为副校长，更应该从工作需要出发，谦虚谨慎，戒骄戒躁，对于能力不强、水平不高，甚至某些方面低于自己的校长，也应多看其长处和优点，尊重领导，服从指挥，并通过发挥自己的聪明才智，用自己的单项或多项优势支持、辅助校长做好决策，干好工作。
　　责任编辑：陈国庆