作业批改在教学过程中是一个不可缺少的重要环节，是检查教学效果、了解学情状况、建立师生沟通、调整教学策略、提升教学质量的关键。这一教学环节的实施，乍听起来好像不是一件难事，在教学实践中似乎是一个很平常的方面，但要做实做好是不容易的。作业批改的质量好坏不仅影响着教学质量的提高，更重要的是它是师生交流互动的平台，是师生感情的桥梁，是贯彻实施素质教育的一个纽带。在我二十多年的初中英语教学工作中，作业批改一直是自己把握教学的一个关键环节。尤其近年来，根据英语新课程标准的实施要求及教学的特殊性，我在作业批改中作了一些改进和尝试，有以下几点体会。
　　
　　一、英语作业要详批略改
　　
　　在教学过程中，我对学生作业一直提倡和实施详批略改。我认为英语这门学科和其他学科有很大的区别，尤其是初中阶段的学生学习英语，由于受到长期习惯了的汉语的影响，再加上两种语言的差别太大，学生在作业中出现错误的频率较高，问题各种各样、形形色色。这些问题归纳起来主要有：书写格式不规范，名词数的变化和动词时态的变化运用混乱，介词、冠词误用等几个方面。我观察发现，每次作业，老师对其中的错误详批细改之后，大部分学生拿到作业后一看错误之处已被老师一一纠正过来，好像自己也清楚明白了，就不再去分析出现错误的原因，不再重做，不再思考。到了下一次做作业时又会出现以前教师批改过的同类型错误，鉴于这种情况，我在多年的教学中采取了详批略改的办法，取得了好的效果，有效地纠正了学生在作业中常犯的错误。详批略改就是在每次作业中把出现的错误点滴不漏地一一给学生指示出来，不亲自改、少改或不改，在教师的指导下让学生自己改正，重复练习，这样在学生脑海中就会留下深刻的印象，让学生在主动参与、自主合作、作业实践中感受到成功的喜悦，充分调动了学生的积极性和潜能，从而使学生对所学知识有了新的体会和认识，同时也培养了他们的自信心。
　　
　　二、当面批改，沟通师生感情
　　
　　面批是作业批改中的一个有效方式。针对作业状况，教师可以当着学生的面批改，有利于增强针对性，特别是对一些学生个性化的错误，对一些学生经常出现的错误，是一个很好的纠正办法。值得注意的是，在错误纠正的过程中一定要注意方式方法，防止挫伤学生的学习积极性和主动性，我常采用调动学生积极性、以学生为主的方法，和学生面对面交谈，讲明作业上的错误之处，分析出现错误的原因，指出改正的方法。和学生交谈语气要温和，态度要和蔼，不责备，注意消除学生心理上的压力，诚恳地指出错误，并进行正确引导，让学生自己去改正，并鼓励他们，使学生在轻松、愉快的情境中解决问题，让学生爱接近老师，敢提问题，从而使师生在和谐融洽的气氛中达到学习交流的目的。
　　
　　三、在作业批改中对学生进行素质教育
　　
　　作业批改不只是单一地纠正学生作业中的问题，更重要的是分析他们犯错误的原因。有的学生马虎、潦草、不认真，应教育学生，做任何一件事都得认真仔细，作业中的错误通过老师的帮助可以纠正，但是将来走向社会，在工作岗位上，稍有马虎，一不细致，就可能造成不能弥补的恶果，给国家和个人造成重大损失，后悔莫及，有的问题属于学生没有学懂，此时，要向学生说明，课堂好比战场，一个错误就像一个“敌人”，应及时歼灭，才能保存自己，有的学生的作业是抄袭的，纯粹为了完成任务，缺乏学习的理想和动力，学习目的不明确，交上来的作业只是照猫画虎，这样的学生最让人担心，应耐心说服教育，培养其良好的学习习惯，让他们做人有理想，学习有目的，掌握一定的知识技能，将来成为有用之才。
　　总之，作业批改对提高教学质量、培养学生学习兴趣、开发智力有着不可低估的作用，有待于在今后的工作中不断探索，不断改进。在教学过程中，教师有责任指导学生对学习的每一个环节经常进行不间断的反思，尤其是通过作业批改的方式更能增强针对性。教与学配合得当，就会对学生产生巨大的动力，学生只有通过不断地反思，把错误看作经验，学习才有真正的价值和意义，英语水平才能得到有效提高。
　　
　　责任编辑 周侯辰