论文部分内容阅读
摘 要： 高中化学主要是以實验为基础的学科，是高中化学教学的重要内容，也是提高学生化学实践能力、动手操作能力和创新能力的重要途径。通过化学实验，学生会积极开动大脑，深入研究化学实验，并且迸发出创新思维，更好地掌握化学基本原理和技能。如何提高高中化学实验教学有效性是当前高中化学教师的重要任务。本文介绍了几种提高高中化学实验教学的有效策略，希望为广大化学教师提供一些参考。
关键词： 高中化学 实验教学 教学策略
化学属于一门基础自然科学，高中化学教学的主要内容就是化学实验教学，在高中化学中有很多化学实验或者演示实验，通过这些化学实验现象，可以有效激发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，使学生的大脑处于一种极为亢奋的状态，这样更加有利于发展学生的思维，使学生更好地掌握化学知识。在化学实验过程中，高中化学教师可以设计一系列相关问题，“由浅入深”地向学生提问，引导学生思考。当然教师在整个过程中可以进行适当点拨、指导，这样可以帮助学生更加深入、全面地认识事物的本质及其内在规律，更好地掌握知识，这对于学生的发展极为重要。而且，近年来高考试题中化学实验相关的题目越来越多，提高学生的化学实验能力，对于学生取得良好的成绩更有利，更加有必要进一步提高高中化学实验教学有效性。
1.将化学实验更加生活化
化学学科和人们的日常生活是息息相关的，教师在化学实验过程中可以尽可能利用生活中比较常见的一些事物进行实验，使化学实验更加生活化，这样更有利于激发学生的参与兴趣。比如，在制备“CO■”气体的过程中，不用盐酸、碳酸钙等材料，可以让学生买一瓶苏打水，摇匀后即可获得CO■。在进行“指示剂变色”的实验时，教师可以让学生自己在家用萝卜汁和醋进行实验。进行“酸碱反应”的实验时，教师可以买柠檬和烤粉。用家里的筷子替代玻璃棒，用杯子代替烧杯。这些生活化实验不仅有利于激发学生学习兴趣，而且有利于提高学生的实际动手操作能力，这对于学生的设计能力、创新能力培养都具有极其重要的作用。
2.实现化学实验的微型化
如果在学生分组实验中实施微型实验，就可以达到很好的教学效果。学生利用自制仪器亲自动手实验，不仅有利于锻炼实际动手能力，而且有利于激发创新思维，大大提高参与积极性。教师应该根据当前学校的仪器、设备现状进行实验教学，可以充分利用日常生活中的废料、材料等进行实验教学，也可以采用化学药物进行替代实验。比如，碳酸钙可以采用鸡蛋或者贝壳代替，用废弃的小瓶子作为反应容器。
在化学实验教学过程中，教师应该提前做好相关准备工作，明确实验目的、实验原理与实验步骤等，认真做好每一个演示实验，学生会注意观察每一个化学实验的细节。因为大多数化学实验题考查的是细节和实验现象，比如吸热反应、放热反应、颜色变化和是否有沉淀产生等。
3.转变以往的化学教学思路，发展学生的创造性思维
对于高中化学实验教学而言，最主要的教学目标是使学生掌握基本的实验方法和基本技能，强调对学生化学思维的培养和锻炼。高中化学教师应该积极转变传统的化学教学模式，不断丰富教学方法，积极创设各种新的实验教学情境。高中化学教师应该根据学生的个体差异实施分层教学，尽可能满足学生的多样化学习需求，不断提高学生的化学实验技能。比如，教师可以采用实验—探究、实验—归纳、实验—训练和实验—应用等多种教学方式，教师在实际教学过程中可以根据班级学生的实际情况灵活采用不同的教学方式。高中化学实验教学过程中，教师应该引导学生从被动状态转变成主动状态，让学生能够积极、主动地操作实验，可以适当拓展化学实验内容。其次，教师应该联系学生的实际生活经验设计化学实验，比如“自制肥皂与肥皂的洗涤作用”和“鲜果中维生素C的还原性”等生活化实验，使学生将化学实验和现实生活紧密联系起来，也可以提高学生的知识应用能力。
4.积极创设趣味性问题情境，激发学生的化学探究欲望
目前，很多高中生由于传统教学观念的深刻影响，在学习过程中形成了惰性思维，对教师的依赖性比较强，很少自己主动思考，自主学习能力和自主探究能力较差。为此，高中化学教师在实际教学过程中应该重点培养学生的自主探究能力。在实际教学过程中，教师可以根据实际教学内容多创设趣味性问题情境，引导学生发现问题，主动提出问题，逐步培养学生的问题意识，强化学生的化学实验意识，有效激发学生的探究欲望。比如，进行“次氯酸的漂白性”的探究实验时，教师可以提问：“假如氯气可以和水发生反应，按照质量守恒定律，猜想反应后可能会产生哪些新粒子？并且要求设计相关的验证实验？”很多学生都非常有兴趣探究新粒子的产生问题，动手参与的积极性较高。
综上所述，化学实验教学作为高中化学教学的重要内容对于学生创新能力、实践能力、设计能力的培养极为重要，高中化学教师应该充分重视化学实验教学，采用多种多样的教学方法调动学生的实验参与积极性，鼓励学生自主探究，提高学生的化学实验能力。
参考文献：
[1]赵姝婷.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]纪露希.高中化学学习中错题反思策略的研究[D].苏州大学，2010.
关键词： 高中化学 实验教学 教学策略
化学属于一门基础自然科学，高中化学教学的主要内容就是化学实验教学，在高中化学中有很多化学实验或者演示实验，通过这些化学实验现象，可以有效激发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，使学生的大脑处于一种极为亢奋的状态，这样更加有利于发展学生的思维，使学生更好地掌握化学知识。在化学实验过程中，高中化学教师可以设计一系列相关问题，“由浅入深”地向学生提问，引导学生思考。当然教师在整个过程中可以进行适当点拨、指导，这样可以帮助学生更加深入、全面地认识事物的本质及其内在规律，更好地掌握知识，这对于学生的发展极为重要。而且，近年来高考试题中化学实验相关的题目越来越多，提高学生的化学实验能力，对于学生取得良好的成绩更有利，更加有必要进一步提高高中化学实验教学有效性。
1.将化学实验更加生活化
化学学科和人们的日常生活是息息相关的，教师在化学实验过程中可以尽可能利用生活中比较常见的一些事物进行实验，使化学实验更加生活化，这样更有利于激发学生的参与兴趣。比如，在制备“CO■”气体的过程中，不用盐酸、碳酸钙等材料，可以让学生买一瓶苏打水，摇匀后即可获得CO■。在进行“指示剂变色”的实验时，教师可以让学生自己在家用萝卜汁和醋进行实验。进行“酸碱反应”的实验时，教师可以买柠檬和烤粉。用家里的筷子替代玻璃棒，用杯子代替烧杯。这些生活化实验不仅有利于激发学生学习兴趣，而且有利于提高学生的实际动手操作能力，这对于学生的设计能力、创新能力培养都具有极其重要的作用。
2.实现化学实验的微型化
如果在学生分组实验中实施微型实验，就可以达到很好的教学效果。学生利用自制仪器亲自动手实验，不仅有利于锻炼实际动手能力，而且有利于激发创新思维，大大提高参与积极性。教师应该根据当前学校的仪器、设备现状进行实验教学，可以充分利用日常生活中的废料、材料等进行实验教学，也可以采用化学药物进行替代实验。比如，碳酸钙可以采用鸡蛋或者贝壳代替，用废弃的小瓶子作为反应容器。
在化学实验教学过程中，教师应该提前做好相关准备工作，明确实验目的、实验原理与实验步骤等，认真做好每一个演示实验，学生会注意观察每一个化学实验的细节。因为大多数化学实验题考查的是细节和实验现象，比如吸热反应、放热反应、颜色变化和是否有沉淀产生等。
3.转变以往的化学教学思路，发展学生的创造性思维
对于高中化学实验教学而言，最主要的教学目标是使学生掌握基本的实验方法和基本技能，强调对学生化学思维的培养和锻炼。高中化学教师应该积极转变传统的化学教学模式，不断丰富教学方法，积极创设各种新的实验教学情境。高中化学教师应该根据学生的个体差异实施分层教学，尽可能满足学生的多样化学习需求，不断提高学生的化学实验技能。比如，教师可以采用实验—探究、实验—归纳、实验—训练和实验—应用等多种教学方式，教师在实际教学过程中可以根据班级学生的实际情况灵活采用不同的教学方式。高中化学实验教学过程中，教师应该引导学生从被动状态转变成主动状态，让学生能够积极、主动地操作实验，可以适当拓展化学实验内容。其次，教师应该联系学生的实际生活经验设计化学实验，比如“自制肥皂与肥皂的洗涤作用”和“鲜果中维生素C的还原性”等生活化实验，使学生将化学实验和现实生活紧密联系起来，也可以提高学生的知识应用能力。
4.积极创设趣味性问题情境，激发学生的化学探究欲望
目前，很多高中生由于传统教学观念的深刻影响，在学习过程中形成了惰性思维，对教师的依赖性比较强，很少自己主动思考，自主学习能力和自主探究能力较差。为此，高中化学教师在实际教学过程中应该重点培养学生的自主探究能力。在实际教学过程中，教师可以根据实际教学内容多创设趣味性问题情境，引导学生发现问题，主动提出问题，逐步培养学生的问题意识，强化学生的化学实验意识，有效激发学生的探究欲望。比如，进行“次氯酸的漂白性”的探究实验时，教师可以提问：“假如氯气可以和水发生反应，按照质量守恒定律，猜想反应后可能会产生哪些新粒子？并且要求设计相关的验证实验？”很多学生都非常有兴趣探究新粒子的产生问题，动手参与的积极性较高。
综上所述，化学实验教学作为高中化学教学的重要内容对于学生创新能力、实践能力、设计能力的培养极为重要，高中化学教师应该充分重视化学实验教学，采用多种多样的教学方法调动学生的实验参与积极性，鼓励学生自主探究，提高学生的化学实验能力。
参考文献：
[1]赵姝婷.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]纪露希.高中化学学习中错题反思策略的研究[D].苏州大学，2010.