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做为老师我们面对的是个性不同的个体，作为班主任，我们不能用一把尺子来衡量每一个同学，我们的行为要慎重，我们的理念更要不断的更新，这样我们才能跟上学生的发展和要求，才能和学生打成一片，我们的教育教学工作才能有效的开展。而班级管理是一个动态的过程，班主任不是班级管理是主体，而是主导者和引领者。这就要求我们要不断地学习，不断的实践，不断的完善，不断的更新，才能不断的提高。我们的共同目标是培养社会型的新型人才，不是照猫画虎的模仿者。因此，我们就要有我们的管理理念来支撑我们的行为，让我们的行为有指导，有方向。
从教十五年来，我不断的探索，不断的总结，我的管理理念就是规范个体，成就整体，荣誉集体。为了实现这些目标，我是这么做的：
一、做好学生的思想政治工作。
思想不端正，目标不明确，做起事来就会是事倍功半，导致我们的工作滞后，让我心情不爽。因此，我把学生的思想工作作为学生教育的起点。做好学生的思想工作要走进学生，融入学生，了解学生，才能有的放矢，对症下药。这项工作我主要是通过每天早上的晨会和每周的班会课来实施。在晨会上解决前一天发现的小问题和学生反映的问题，对学生做一个提醒，让他们在做事情的时候慎重考虑，以避免不必要的伤害和麻烦。同时也让有这种想法的同学及时转变观念，规范自己。而每周一节的班会课我会根据学生的需要和班级现状认真确定课题，事先告诉学生下一周的班会主题，让他们有所准备，确保班会课保质保量的有效开展。班会讨论结束后我会让每一个同学书面发表个人见解，以便更进一步的了解每一个学生的情况，这样坚持下去，基本一个学期学生的不良状况就会大大好转，班风好转，学风基本形成。为初中三年的教育教学奠定良好的基础。可以这么说，狠狠抓一学期，轻松五个学期，而且效果明显。
二、建立同学们信任的班干部团队
班干部是班主任的左右手，选拔和培养班干部是班主任工作的一个重点。有了他们的得力相助，我们的工作就会如虎添翼，得心应手。
（1）、班干部的选拔要民主。
带上一个班后，学生的情况我们不熟悉，我在学期初，一般采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。
（2）对班干部要下放权力，做好班干部的领路人。
要管理好一个班级，光靠班主任一个人是不行的。如果做到事必躬亲，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。
在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“管是为了不用管”的教育目的。
三、做好学生的倾听者。
现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生中间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同学们对班级工作有什么好的建议都可以写了信向班主任提。也可以把意见和建议夹在作业本中交作业时交上来，以便我及时了解他们的心声。一段时间下来，会收到了很有效的意见和建议，为班级管理提供了有效资源。
四、营造融洽快乐的班级氛围
班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，达到学生自我管理，这是我们工作的最终目标。
班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。榜样是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造人。
班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，组织开展一系列的主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，设计，班主任要以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。充分培养学生的自主能力和自我表达的能力，让他们真正做班级的主人。
六、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。生命属于一个人只有一次，班主任的一个提醒也许会让学生避免不必要的伤害。明天要降温了，提醒学生加衣；明天要下雨了，提醒学生要带伞，做好学生的预报员，当好学生的贴心人。放学前的一句安全提醒，让学生把安全记心头，把生命常珍惜。
以上是我的班级管理理念，是这些想法引领我走过了这些年的班主任里程。回顾我的教师生涯，回顾我十几年的班主任工作，我没有做过什么惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下了我踏实的足迹，班主任工作让我成熟，让我更加明白班主任工作的不容易和价值所在——在辛勤的耕耘中收获人生的精彩！
从教十五年来，我不断的探索，不断的总结，我的管理理念就是规范个体，成就整体，荣誉集体。为了实现这些目标，我是这么做的：
一、做好学生的思想政治工作。
思想不端正，目标不明确，做起事来就会是事倍功半，导致我们的工作滞后，让我心情不爽。因此，我把学生的思想工作作为学生教育的起点。做好学生的思想工作要走进学生，融入学生，了解学生，才能有的放矢，对症下药。这项工作我主要是通过每天早上的晨会和每周的班会课来实施。在晨会上解决前一天发现的小问题和学生反映的问题，对学生做一个提醒，让他们在做事情的时候慎重考虑，以避免不必要的伤害和麻烦。同时也让有这种想法的同学及时转变观念，规范自己。而每周一节的班会课我会根据学生的需要和班级现状认真确定课题，事先告诉学生下一周的班会主题，让他们有所准备，确保班会课保质保量的有效开展。班会讨论结束后我会让每一个同学书面发表个人见解，以便更进一步的了解每一个学生的情况，这样坚持下去，基本一个学期学生的不良状况就会大大好转，班风好转，学风基本形成。为初中三年的教育教学奠定良好的基础。可以这么说，狠狠抓一学期，轻松五个学期，而且效果明显。
二、建立同学们信任的班干部团队
班干部是班主任的左右手，选拔和培养班干部是班主任工作的一个重点。有了他们的得力相助，我们的工作就会如虎添翼，得心应手。
（1）、班干部的选拔要民主。
带上一个班后，学生的情况我们不熟悉，我在学期初，一般采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。
（2）对班干部要下放权力，做好班干部的领路人。
要管理好一个班级，光靠班主任一个人是不行的。如果做到事必躬亲，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。
在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“管是为了不用管”的教育目的。
三、做好学生的倾听者。
现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生中间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同学们对班级工作有什么好的建议都可以写了信向班主任提。也可以把意见和建议夹在作业本中交作业时交上来，以便我及时了解他们的心声。一段时间下来，会收到了很有效的意见和建议，为班级管理提供了有效资源。
四、营造融洽快乐的班级氛围
班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，达到学生自我管理，这是我们工作的最终目标。
班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。榜样是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造人。
班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，组织开展一系列的主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，设计，班主任要以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。充分培养学生的自主能力和自我表达的能力，让他们真正做班级的主人。
六、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。生命属于一个人只有一次，班主任的一个提醒也许会让学生避免不必要的伤害。明天要降温了，提醒学生加衣；明天要下雨了，提醒学生要带伞，做好学生的预报员，当好学生的贴心人。放学前的一句安全提醒，让学生把安全记心头，把生命常珍惜。
以上是我的班级管理理念，是这些想法引领我走过了这些年的班主任里程。回顾我的教师生涯，回顾我十几年的班主任工作，我没有做过什么惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下了我踏实的足迹，班主任工作让我成熟，让我更加明白班主任工作的不容易和价值所在——在辛勤的耕耘中收获人生的精彩！