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在素质教育理念在小学教育领域中的渗透程度不断加深的背景下,美术课程作为培养学生艺术素养以及审美能力的主要平台,其教学效果对学生接受美术知识的质量具有非常重要的作用。学习兴趣是学生主动参与教学活动的根本动力。相比于城镇教育条件,农村小学教育存在一定的落后性,也正是农村教育的特点为美术教育提供了更多的资源和教育素材。本文就挖掘资源培养农村低年级学生美术学习兴趣的相关内容展开了一系列的研究。