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摘要：在当前高校篮球教学活动开展的过程中，如何能有效提升教学活动的有效性，构建一套符合当前学习自身发展的教学模式，这是我们必须要思考和探究的一个课题。自主探究教学是一种非常重要的教学思路，我们可以通过引导，让学生更加自主的参与知识的学习，这对提升整体学习活动的有效性是非常必要的。本文就结合高校篮球教学活动的开展情况，分析和探讨了自主探究教学理念应用的一些问题。
关键词：自主探究;篮球教学;有效性分析
在当前高校体育教学活动开展中，篮球课程是其中非常重要的一个组成部分。在当前高校体育教学改革工作不断推进的过程中，篮球课程教学活动的开展更加关注兴趣、技能、素质等多方面能力的提升和发展，如何提升篮球教学的有效性，这也成为了我们实际教学活动中必须要思考和探索的一方面问题。自主探究的学习方式其本身与篮球课程教学具有一定的适应性的特点，在教学中的应用能够培养学生良好的学习积极性和主动性，鼓励学生有创造性的参与学习活动。通过自主探究学习，学生能够明确自身的学习目标，自行的对学习的内容、进度进行选择，自我进行学习评价。通过自主探究，学生们也能积极的进行自我反思，更加投入到整个知识学习的过程中，保持良好的学习动机，获得自我教育、自我监督、自我控制的能力，这是一种非常有意义的教学方式，能够充分的对学生的主体性进行突出。可以说，在当前新的高校体育教学改革工作推进下，自主探究的教学模式和思路能够更好的适应学生自身发展的需求，促进学生自身主体性学习地位的实现，对教学有效性的提升来说是十分有帮助的。
一、自主探究下篮球教学活动的开展思路
第一，让学生形成良好的篮球学习兴趣。兴趣是学生的重要动力来源，要想让学生能够更好的参与自主探究学习，我们就必须要让学生的自主学习意识得到培养，重视对学生兴趣的有效激发，让他们能够形成更加浓厚的学习兴趣和积极性，主动的参与到课堂学习当中。教师在教学的过程当中，应该结合所篮球课程内容做好相应的备课准备，围绕学生的学习规律和个性特点，构建具备更强趣味性的课堂活动，让学生的注意力得到充分的集中，帮助他们快速进入自主学习的状态。篮球运动可以说是广受欢迎的一项运动，在当前高校大学生群体当中具有良好的基础。教师在教学的过程中，可以结合特定的篮球技术和技巧，为学生播放一些著名球星的精彩比赛集锦和片段，更好的激发学生的学习兴趣。对于一些女学生来说，他们往往对蓝旗运动的参与兴趣较为有限。这时候，我们就可以为他们选择一些女篮事迹来进行教育和教学，同时让学生意识到篮球运动的参与对他们的身心健康是很有好处的。在這样一个过程中，我们自然也就能够让学生获得一个良好的学习情境，后续相关篮球教学活动开展中，学生的主动学习意识的培养也自然是水到渠成的。
第二，突出学生的主体性学习地位。在以往的高校篮球教学活动开展上，教师是整个课堂的重要决策者和组织者，对于学生学习的内容、策略、时间等方面发挥着重要的决定性作用，是整个课堂教学的主体，课堂教学活动更加关注“教”，而对“学”则显得重视不足。在当前新课改理念下，我们应该更多关注学生自身主动学习能力和意识的培养。教师应该对自身的角色进行适当转变，真正成为学生篮球学习的引导者，教会学生掌握一定的学习方法，为他们的学习过程提供指导。教师在对学习计划的制定上，应对学生的实际学习情况进行充分掌握，并给予学生提供适当的点拨和指引，确保学生整个篮球学习的过程能够充分展现自身的主动性。
第三，对学生进行适当分层。在当前高校篮球教学活动中，我们应该意识到学生自身的身体素质和篮球基础存在一定的差异性。在教学上，我们需要对学生进行合理的分组，让不同身体素质和运动基础的学生得以区分，为他们设置不同的学习探究目标，这样才能更好的达到促使学生自主探究效果得到提升的目的。我们可以结合不同的教学内容，组织一些实战竞赛和小组竞赛等不同的方式。竞赛的内容的选择上，可以选择“文”、“武”结合的方式。内容的选择上，既可以选择一些篮球运动的常识、理论技巧，也可以选择一些实战演练。这样丰富的内容能够更好的吸引学生的关注，同时学生们也能够在小组合作和竞争当中，更加踊跃的进行参与，并在参与的过程中不知不觉的完成整个课堂学习的任务。这种方式能够适应不同情况学生的特点，为学生提供一个良好的学习空间环境，这对他们自身的提升和发展来说是很有帮助的。
第四，给予学生适当的鼓励和引导。我在展开教学评价上，应该更多的突出展现学生自身是否通过自主探究来获得相应的提升和发展。在学生取得成绩时，我们应该给予学生充分的鼓励，并引导他们下一步更好的完成自主的学习。在具体评价上，我们要改变以往单一考核成绩的方式和理念，应该更多的关注学生自身相对以往的成长和发展。只有合理的鼓励和引导，这样学生才能形成良好的学习信心和兴趣，才能更好的激励他们进行自主学习。例如，对于篮球投篮姿势的学习上，学生们经过自己的摸索和自我纠正，取得了良好的成效，我们就应该及时的进行鼓励，并引导他们思考怎样保持稳定性和准确性，让他们尝试进行进一步的探索。而如果单一的从准确率的角度进行评价，那么学生难免会失去信心和兴趣。
二、结束语
总的来说，在高校篮球课程教学中，提升教学有效性这一直是我们教学研究的重点。在实际教学上，我们需要对自主探究的教学思路进行合理的应用，更好的促进学生形成良好的自主学习意识，能够更好的参与篮球课程学习当中，并且优化学习过程，提升教学的适应性和有效性。
参考文献：
[1]何志敏，张学亮.自主-合作-探究教学模式在普通高校篮球课中的实践研究[J].内江科技，2013 （03）.
[2]张浩.浅析“自主探究学习”在篮球教学中的运用[J].知识经济，2015 （05）.
[3]罗德祥.对新形势下高校篮球教学改革的几点思考[J].读书文摘，2014 （08）.
[4]张予鹏.普通高校篮球选项课应用自主——探究教学法的探析[J].山东农业工程学院学报，2016 （03）.
[5]熊成光.自主——合作学习教学模式在篮球选项课中的实验运用[J].运动，2011 （01）.
关键词：自主探究;篮球教学;有效性分析
在当前高校体育教学活动开展中，篮球课程是其中非常重要的一个组成部分。在当前高校体育教学改革工作不断推进的过程中，篮球课程教学活动的开展更加关注兴趣、技能、素质等多方面能力的提升和发展，如何提升篮球教学的有效性，这也成为了我们实际教学活动中必须要思考和探索的一方面问题。自主探究的学习方式其本身与篮球课程教学具有一定的适应性的特点，在教学中的应用能够培养学生良好的学习积极性和主动性，鼓励学生有创造性的参与学习活动。通过自主探究学习，学生能够明确自身的学习目标，自行的对学习的内容、进度进行选择，自我进行学习评价。通过自主探究，学生们也能积极的进行自我反思，更加投入到整个知识学习的过程中，保持良好的学习动机，获得自我教育、自我监督、自我控制的能力，这是一种非常有意义的教学方式，能够充分的对学生的主体性进行突出。可以说，在当前新的高校体育教学改革工作推进下，自主探究的教学模式和思路能够更好的适应学生自身发展的需求，促进学生自身主体性学习地位的实现，对教学有效性的提升来说是十分有帮助的。
一、自主探究下篮球教学活动的开展思路
第一，让学生形成良好的篮球学习兴趣。兴趣是学生的重要动力来源，要想让学生能够更好的参与自主探究学习，我们就必须要让学生的自主学习意识得到培养，重视对学生兴趣的有效激发，让他们能够形成更加浓厚的学习兴趣和积极性，主动的参与到课堂学习当中。教师在教学的过程当中，应该结合所篮球课程内容做好相应的备课准备，围绕学生的学习规律和个性特点，构建具备更强趣味性的课堂活动，让学生的注意力得到充分的集中，帮助他们快速进入自主学习的状态。篮球运动可以说是广受欢迎的一项运动，在当前高校大学生群体当中具有良好的基础。教师在教学的过程中，可以结合特定的篮球技术和技巧，为学生播放一些著名球星的精彩比赛集锦和片段，更好的激发学生的学习兴趣。对于一些女学生来说，他们往往对蓝旗运动的参与兴趣较为有限。这时候，我们就可以为他们选择一些女篮事迹来进行教育和教学，同时让学生意识到篮球运动的参与对他们的身心健康是很有好处的。在這样一个过程中，我们自然也就能够让学生获得一个良好的学习情境，后续相关篮球教学活动开展中，学生的主动学习意识的培养也自然是水到渠成的。
第二，突出学生的主体性学习地位。在以往的高校篮球教学活动开展上，教师是整个课堂的重要决策者和组织者，对于学生学习的内容、策略、时间等方面发挥着重要的决定性作用，是整个课堂教学的主体，课堂教学活动更加关注“教”，而对“学”则显得重视不足。在当前新课改理念下，我们应该更多关注学生自身主动学习能力和意识的培养。教师应该对自身的角色进行适当转变，真正成为学生篮球学习的引导者，教会学生掌握一定的学习方法，为他们的学习过程提供指导。教师在对学习计划的制定上，应对学生的实际学习情况进行充分掌握，并给予学生提供适当的点拨和指引，确保学生整个篮球学习的过程能够充分展现自身的主动性。
第三，对学生进行适当分层。在当前高校篮球教学活动中，我们应该意识到学生自身的身体素质和篮球基础存在一定的差异性。在教学上，我们需要对学生进行合理的分组，让不同身体素质和运动基础的学生得以区分，为他们设置不同的学习探究目标，这样才能更好的达到促使学生自主探究效果得到提升的目的。我们可以结合不同的教学内容，组织一些实战竞赛和小组竞赛等不同的方式。竞赛的内容的选择上，可以选择“文”、“武”结合的方式。内容的选择上，既可以选择一些篮球运动的常识、理论技巧，也可以选择一些实战演练。这样丰富的内容能够更好的吸引学生的关注，同时学生们也能够在小组合作和竞争当中，更加踊跃的进行参与，并在参与的过程中不知不觉的完成整个课堂学习的任务。这种方式能够适应不同情况学生的特点，为学生提供一个良好的学习空间环境，这对他们自身的提升和发展来说是很有帮助的。
第四，给予学生适当的鼓励和引导。我在展开教学评价上，应该更多的突出展现学生自身是否通过自主探究来获得相应的提升和发展。在学生取得成绩时，我们应该给予学生充分的鼓励，并引导他们下一步更好的完成自主的学习。在具体评价上，我们要改变以往单一考核成绩的方式和理念，应该更多的关注学生自身相对以往的成长和发展。只有合理的鼓励和引导，这样学生才能形成良好的学习信心和兴趣，才能更好的激励他们进行自主学习。例如，对于篮球投篮姿势的学习上，学生们经过自己的摸索和自我纠正，取得了良好的成效，我们就应该及时的进行鼓励，并引导他们思考怎样保持稳定性和准确性，让他们尝试进行进一步的探索。而如果单一的从准确率的角度进行评价，那么学生难免会失去信心和兴趣。
二、结束语
总的来说，在高校篮球课程教学中，提升教学有效性这一直是我们教学研究的重点。在实际教学上，我们需要对自主探究的教学思路进行合理的应用，更好的促进学生形成良好的自主学习意识，能够更好的参与篮球课程学习当中，并且优化学习过程，提升教学的适应性和有效性。
参考文献：
[1]何志敏，张学亮.自主-合作-探究教学模式在普通高校篮球课中的实践研究[J].内江科技，2013 （03）.
[2]张浩.浅析“自主探究学习”在篮球教学中的运用[J].知识经济，2015 （05）.
[3]罗德祥.对新形势下高校篮球教学改革的几点思考[J].读书文摘，2014 （08）.
[4]张予鹏.普通高校篮球选项课应用自主——探究教学法的探析[J].山东农业工程学院学报，2016 （03）.
[5]熊成光.自主——合作学习教学模式在篮球选项课中的实验运用[J].运动，2011 （01）.