【摘 要】
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<正>"灌输式"、"填鸭式"的教学方式由于限制了学生的思维,高耗低效被越来越多的人认知到,为此新课程改革来了,也走了数个年头,从教师层面对学生学习方式的研究很多,"导学案"
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<正>"灌输式"、"填鸭式"的教学方式由于限制了学生的思维,高耗低效被越来越多的人认知到,为此新课程改革来了,也走了数个年头,从教师层面对学生学习方式的研究很多,"导学案"脱颖而出,成为当前课堂教学最为流行的学习方式,对于高中物理课堂教学也不例外.在"导学案"流行的背后,反思"导学案"学习方式在高中物理教学中应用是否存在误区呢?出现误区的原因是什么?又将如何改进呢?本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.
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