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在科学技术迅猛发展的今天，多媒体在初中英语教学中得到越来越广泛的应用。多媒体以准确的语言、精致的画面、色彩丰富的教学内容使学生感受到英语的魅力，激起学生学习英语的极大热情，从而提高英语学习能力。
1. 多媒体技术在初中英语教学中的应用
1.1运用多媒体，激发学生学习英语的兴趣
兴趣是是创造力的源泉。多媒体课件集图像、视频、声音、动画等于一体，创造出新颖别致、内容丰富、生动有趣的情境，将单调枯燥的文字内容，变的形象生动逼真。学生置身于图文并茂、声情并茂的环境中，能极大的激发出学生学习的积极性和主动性。如教学What colour is it？时，针对不同的颜色，我制作了精美的多媒体课件，有蓝天、白云、草地，在每一张图片上都标明所表示颜色的词和句子。看着这些色彩鲜明，生机盎然的图片，学生学习单词的兴趣一下子浓了起来，课堂中到处充满英文朗读声。
1.2运用多媒体，增大课堂内容的容量
初中英语教学任务重，课堂容量大，内容多的时候整个黑板上都会写下重点内容。有时还得反复擦黑板，这样就造成教学时间的极大浪费。同时，对于一些写字慢的学生，也许还没来得及记下教师板书的内容就被擦掉了。
而多媒体在英语教学中的应用能解决这一难题。课堂上教师将所要板书的内容用多媒体课件加以展示，节约了教师板书的时间，另外还可以将各种各样的习题运用多媒体加以展示，使课堂教学容量加大，使课堂结构更紧凑。
1.3运用多媒体，提高学生的英语阅读水平
多媒体教学能够将更广泛的题材通过多种形式提供给学生，极大激发学生的阅读兴趣，满足学生的求知欲，有效的提高阅读能力。在英语阅读教学中运用用多媒体，教师要遵循由易到难的原则。可以利用网络资源收集一些英语笑话和英语小故事，如The Raven and the Swan（乌鸦和天鹅）、The Goat and the Goatherd（山羊与牧羊人）、The Wolf and the Lamb（狼与小羊）、The Bat and the Weasels（蝙蝠与黄鼠狼）、The House of 1000 Mirrors（千镜之屋）等让学生阅读，使学生从阅读中体会到快乐，吸引学生爱上阅读。随着阅读能力的提高，不断增加阅读量，阅读量增加了，所接触的单词、句式也多了，学生就能读懂更多作品，这样形成形成良性循环。在学生广泛的阅读中，理解能力、评价能力、欣赏水平都会逐步得到提高。
1.4运用多媒体，提高学生的英语写作能力
在初中英语写作中，学习写作的主动性较差，老有依赖教师的思想。自己不乐意动脑筋想思路，而多媒体的应用，让他们主动投入到学习和思考中，使写作变的丰富多彩。写作时教师可以制作一些多媒体课件，将一些精美的图画、风趣的故事、精彩的动画展示在学生面前，让学生观其形，闻其声，然后有所感。从而促发心中的激情，快乐的投入到写作中。如，写My Hometown一文，我把我们所居住的城市中的标志性建筑、公园，人文景观等按照春夏秋冬的季节进行播放，让学生从感官上熟悉这座美丽的城市，激发学生爱家乡感情、写家乡的欲望。并对一些可能用到的语法、单词进行讲解。写完之后让学生用电子邮件发给远方的好友，向好友介绍自己美丽的家乡，同时也可以让好友介绍一下自己的家乡。在相互交流写作中，学生的写作能力就会得到不断的提高。
2. 多媒体教学中需注意的一些问题
2.1避免华而不实、过分依赖多媒体
英语教师在使用多媒体教学时要时刻意识到多媒体教学只是一种辅助教学手段，不能徒有其表，无重点，课堂上是热热闹闹却华而不实;也不能成为英语教学的全部，更不能过分依赖以至于代替所有的教学方式，要明白教学中不是什么内容都适合运用多媒体教学方式的。
2.2要重视师生间情感的交流
语言是用来交流的，在英语教学过程中，师生之间的互动交流应为课堂的主要活动。而使用多媒体课件，教师过多操作多媒体课件，缺少了师生之间的互动交流，姿势语言、表情语言相对较少，降低了教师本身的感染力。此外，多媒体课件的使用，在提高教学效率的同时，也忽视了师生之间情感的交流。
总之，多媒体教学在初中英语教学中具有很重要的作用，它集文字、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息于一体，为学生营造一个良好的语言学习环境，激发学生学习兴趣，对学生的阅读能力、写作能力的提高起到极大的促进作用。教学中，教师要精心选择教学内容，灵活运用多媒体教学手段，切实提高教学效率。
（作者单位：江苏省滨海县条洋初级中学）
1. 多媒体技术在初中英语教学中的应用
1.1运用多媒体，激发学生学习英语的兴趣
兴趣是是创造力的源泉。多媒体课件集图像、视频、声音、动画等于一体，创造出新颖别致、内容丰富、生动有趣的情境，将单调枯燥的文字内容，变的形象生动逼真。学生置身于图文并茂、声情并茂的环境中，能极大的激发出学生学习的积极性和主动性。如教学What colour is it？时，针对不同的颜色，我制作了精美的多媒体课件，有蓝天、白云、草地，在每一张图片上都标明所表示颜色的词和句子。看着这些色彩鲜明，生机盎然的图片，学生学习单词的兴趣一下子浓了起来，课堂中到处充满英文朗读声。
1.2运用多媒体，增大课堂内容的容量
初中英语教学任务重，课堂容量大，内容多的时候整个黑板上都会写下重点内容。有时还得反复擦黑板，这样就造成教学时间的极大浪费。同时，对于一些写字慢的学生，也许还没来得及记下教师板书的内容就被擦掉了。
而多媒体在英语教学中的应用能解决这一难题。课堂上教师将所要板书的内容用多媒体课件加以展示，节约了教师板书的时间，另外还可以将各种各样的习题运用多媒体加以展示，使课堂教学容量加大，使课堂结构更紧凑。
1.3运用多媒体，提高学生的英语阅读水平
多媒体教学能够将更广泛的题材通过多种形式提供给学生，极大激发学生的阅读兴趣，满足学生的求知欲，有效的提高阅读能力。在英语阅读教学中运用用多媒体，教师要遵循由易到难的原则。可以利用网络资源收集一些英语笑话和英语小故事，如The Raven and the Swan（乌鸦和天鹅）、The Goat and the Goatherd（山羊与牧羊人）、The Wolf and the Lamb（狼与小羊）、The Bat and the Weasels（蝙蝠与黄鼠狼）、The House of 1000 Mirrors（千镜之屋）等让学生阅读，使学生从阅读中体会到快乐，吸引学生爱上阅读。随着阅读能力的提高，不断增加阅读量，阅读量增加了，所接触的单词、句式也多了，学生就能读懂更多作品，这样形成形成良性循环。在学生广泛的阅读中，理解能力、评价能力、欣赏水平都会逐步得到提高。
1.4运用多媒体，提高学生的英语写作能力
在初中英语写作中，学习写作的主动性较差，老有依赖教师的思想。自己不乐意动脑筋想思路，而多媒体的应用，让他们主动投入到学习和思考中，使写作变的丰富多彩。写作时教师可以制作一些多媒体课件，将一些精美的图画、风趣的故事、精彩的动画展示在学生面前，让学生观其形，闻其声，然后有所感。从而促发心中的激情，快乐的投入到写作中。如，写My Hometown一文，我把我们所居住的城市中的标志性建筑、公园，人文景观等按照春夏秋冬的季节进行播放，让学生从感官上熟悉这座美丽的城市，激发学生爱家乡感情、写家乡的欲望。并对一些可能用到的语法、单词进行讲解。写完之后让学生用电子邮件发给远方的好友，向好友介绍自己美丽的家乡，同时也可以让好友介绍一下自己的家乡。在相互交流写作中，学生的写作能力就会得到不断的提高。
2. 多媒体教学中需注意的一些问题
2.1避免华而不实、过分依赖多媒体
英语教师在使用多媒体教学时要时刻意识到多媒体教学只是一种辅助教学手段，不能徒有其表，无重点，课堂上是热热闹闹却华而不实;也不能成为英语教学的全部，更不能过分依赖以至于代替所有的教学方式，要明白教学中不是什么内容都适合运用多媒体教学方式的。
2.2要重视师生间情感的交流
语言是用来交流的，在英语教学过程中，师生之间的互动交流应为课堂的主要活动。而使用多媒体课件，教师过多操作多媒体课件，缺少了师生之间的互动交流，姿势语言、表情语言相对较少，降低了教师本身的感染力。此外，多媒体课件的使用，在提高教学效率的同时，也忽视了师生之间情感的交流。
总之，多媒体教学在初中英语教学中具有很重要的作用，它集文字、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息于一体，为学生营造一个良好的语言学习环境，激发学生学习兴趣，对学生的阅读能力、写作能力的提高起到极大的促进作用。教学中，教师要精心选择教学内容，灵活运用多媒体教学手段，切实提高教学效率。
（作者单位：江苏省滨海县条洋初级中学）