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伴随着我国隆重庆祝第一个教师节喜庆的鼓点，1985年我迈上了梦寐以求的三尺讲台，我以情系教坛积极有为的态度努力工作，以此揭开了人生的多彩篇章。
激情燃烧的岁月
我热爱教师这个职业，源于三方面因素：
首先，我非常感谢自己的老师。在我的日记中有这样一段话：“是老师将我这样一个懵懂无知的少年，培养成一个有所作为的教师。我每每感觉到教师的神奇，我从内心里涌动着一份对教师的崇拜之情。他们是冥冥之中向我伸出的上帝之手，是载我驶入人生安全地带的诺亚方舟，是我心目中的智慧之神。我赞美这个职业，并不仅仅是我本人就是教师。教师是人类几千年文化的传承者，我们没有理由不感激教师。我的老师夜以继日的工作、无微不至地关心深深打动了我。记得老师用手帕细心的擦掉我脸上的汗渍的情景；难忘老师手把手的教我写字的镜头；记得坐在班主任自行车大梁上搂在前怀赶考的情景；难忘语文教师批改作文时不吝赞赏的批语；记得住校时老师查夜给我掖好被子的一幕……温馨的话语、殷切的期盼、渊博的学识，让我一生受用不尽。看过一段话‘天有三宝，日月星，地有三宝，水火风，人有三宝，君亲师’，着实让我品味了许久。”
其次，我爱学生胜过爱自己、爱自己的孩子。二十多年来，送过十二届毕业班，曾有一段时间，连续送了五届毕业生，和谐的师生关系，是成就学生学业的必不可少的因素。2002年当时在宁阳一中北校送毕业班，任教班级中贫困学生较多，为了让他们安心学习，冲刺高考，我为六个贫困生各自订了一个月的牛奶，并拿出200元钱资助贫困生，这极大地激发了他们的学习动力；一个学生特别喜爱诗歌，我不厌其烦地辅导，从下午六点一直到深夜，带着一份满足师徒走出办公室时，外面已是满天星斗，当时我就情不自禁的感慨：那天上的星星多像学生求知的大眼睛啊。一个父母离异思想复杂的学生曾有过“不想活了”的念头，当我读着无奈、失望的信件时，人民教师的崇高的使命感、责任感油然而生，我把这个学生带到家里，促膝长谈，直至他放弃了不该有的想法。
生活上的关心、学习上的帮助、思想上的启迪，也使我赢得了学生的心，良好的师生关系就是这样在“心与心的交流”中逐渐建立起来。
再次，我喜欢看书，文学是我的精神食粮，教学是我的本份。一个语文教师每一次与文本对话都是一次精神旅游，教育不是告知，而是一种引导、感悟。我通过不断的阅读，充实自己的“半亩方塘”，从而与学生共同欣赏“天光云影”。我努力唤醒学生向上求善的欲望和对生命的悟析，努力用生动的语言不断化解学生的心结。我大量的阅读，不断地吸取营养。古代文学文论、现当代文学均涉猎，《现代教学论》、《当代教育新理念》、《教与学的心理学》等书是边看边记录，目前，我已写了几十万字的笔记。其实，看书不一定非要大块的时间，只要心中有一块净土，有份执着，总会有收获的。作为一位语文教师，我阅读了上千本语文教育方面的期刊，像《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《语文学习》等，这为我的语文教学打下了较坚实的专业基础。有人说，一个成功人士，源于每天的一个小时（即每天留出时间看书一小时），这话很有道理。
就是这样，我已无法离开魂牵梦绕的讲台，我喜欢教师这个“太阳底下最美好的职业”（夸美纽斯语）。每次上课，我踌躇满志；每次辅导，我信心百倍；每次谈话，我热情洋溢，就这样，我用自己的努力铸就了人生中激情燃烧的岁月。
积极有为，做有意义的事
课堂是我的生命舞台，站在神圣的讲台，尽享无尽的乐趣。我特别喜欢上课，而且喜欢上、争着上公开课研讨课。记得1997年10月的一个星期，我连着上了六节公开课。外地参观学习者、本校的领导、语文组的同仁不断的听课，也给了我一次次“亮相”的机会。这正是我成功的必不可少的台阶。
本着“问题即课题”的思想，我不断的参与教研教改，大胆尝试，积极论证，努力站在一个比一般施教者较高的层面上研究探讨问题。二十年来，我先后探讨过“思路教学法”、“情景教学法”、“创新教学法”、“以学为主教学法”，广泛地涉足不断地汲取有益有用的成分，博取众家之长，形成自己较为独特的“生活教学法”。学生的生活是重要的教育资源，学生的生活范围有多大，课堂的范围就有多大。课程资源应拓展到学生生活的一切领域，一切空间，教材只是学生知识海洋中的一滴水（苏霍姆林斯基语）。我的作文“四化”教学，即规范化、生活化、序列化、精品化，已初见成效。
充分备课，彰显教学功底。台上三分钟，台下十年功。教师备课充分，学生高效学习，学得轻松。每一学期开始，我都要将自己保存的上千本教学刊物的目录看阅一遍，将每篇课文涉及的所有研究文章逐一阅读，咀嚼消化成为自己的东西，拿来为我所用，所以上课时常常显得游刃有余，妙趣横生。学生如沐春风，心旷神怡；老师津津乐道，情绪高昂。师生和谐共振，达到教学相长直至双赢的结果。
二十多年的工作，我养成了好读书读好书的习惯，常常是一坐就是两个小时，但也对身体造成了一定的伤害，经医院检查患上了腰椎间盘突出症，2002年5月高考的冲刺关头，为了不耽误学生一节课，我忍着剧痛，半趴着备课、改作业，常常是扶着办公桌才能站起来，常常是刚从医院做完理疗，又奔向讲台。
多年的教学实践及努力也换得了丰厚的回报，无论是当普通教师，还是当备课组长，均取得了较理想的成绩。1994年、1997年所教班级成绩“一分两率”分别获泰安市第一名、第二名。2002年11月，获宁阳县班级管理先进个人。
回首我的事迹，历历如在眼前，我对事业的执着、对工作的负责、对学生的热爱，已潜移到我的职业意识中，学生作为生命个体是独特的，教师理应尊重“每一个”。教学虽说是一门遗憾的艺术，我表示自己将不断努力“上下求索”。
[作者简介]
邵林勇，宁阳一中中学语文高级教师。2006年9月，先后被泰安市人民政府、山东省人民政府授予泰山名师、山东省特级教师荣誉称号。
激情燃烧的岁月
我热爱教师这个职业，源于三方面因素：
首先，我非常感谢自己的老师。在我的日记中有这样一段话：“是老师将我这样一个懵懂无知的少年，培养成一个有所作为的教师。我每每感觉到教师的神奇，我从内心里涌动着一份对教师的崇拜之情。他们是冥冥之中向我伸出的上帝之手，是载我驶入人生安全地带的诺亚方舟，是我心目中的智慧之神。我赞美这个职业，并不仅仅是我本人就是教师。教师是人类几千年文化的传承者，我们没有理由不感激教师。我的老师夜以继日的工作、无微不至地关心深深打动了我。记得老师用手帕细心的擦掉我脸上的汗渍的情景；难忘老师手把手的教我写字的镜头；记得坐在班主任自行车大梁上搂在前怀赶考的情景；难忘语文教师批改作文时不吝赞赏的批语；记得住校时老师查夜给我掖好被子的一幕……温馨的话语、殷切的期盼、渊博的学识，让我一生受用不尽。看过一段话‘天有三宝，日月星，地有三宝，水火风，人有三宝，君亲师’，着实让我品味了许久。”
其次，我爱学生胜过爱自己、爱自己的孩子。二十多年来，送过十二届毕业班，曾有一段时间，连续送了五届毕业生，和谐的师生关系，是成就学生学业的必不可少的因素。2002年当时在宁阳一中北校送毕业班，任教班级中贫困学生较多，为了让他们安心学习，冲刺高考，我为六个贫困生各自订了一个月的牛奶，并拿出200元钱资助贫困生，这极大地激发了他们的学习动力；一个学生特别喜爱诗歌，我不厌其烦地辅导，从下午六点一直到深夜，带着一份满足师徒走出办公室时，外面已是满天星斗，当时我就情不自禁的感慨：那天上的星星多像学生求知的大眼睛啊。一个父母离异思想复杂的学生曾有过“不想活了”的念头，当我读着无奈、失望的信件时，人民教师的崇高的使命感、责任感油然而生，我把这个学生带到家里，促膝长谈，直至他放弃了不该有的想法。
生活上的关心、学习上的帮助、思想上的启迪，也使我赢得了学生的心，良好的师生关系就是这样在“心与心的交流”中逐渐建立起来。
再次，我喜欢看书，文学是我的精神食粮，教学是我的本份。一个语文教师每一次与文本对话都是一次精神旅游，教育不是告知，而是一种引导、感悟。我通过不断的阅读，充实自己的“半亩方塘”，从而与学生共同欣赏“天光云影”。我努力唤醒学生向上求善的欲望和对生命的悟析，努力用生动的语言不断化解学生的心结。我大量的阅读，不断地吸取营养。古代文学文论、现当代文学均涉猎，《现代教学论》、《当代教育新理念》、《教与学的心理学》等书是边看边记录，目前，我已写了几十万字的笔记。其实，看书不一定非要大块的时间，只要心中有一块净土，有份执着，总会有收获的。作为一位语文教师，我阅读了上千本语文教育方面的期刊，像《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《语文学习》等，这为我的语文教学打下了较坚实的专业基础。有人说，一个成功人士，源于每天的一个小时（即每天留出时间看书一小时），这话很有道理。
就是这样，我已无法离开魂牵梦绕的讲台，我喜欢教师这个“太阳底下最美好的职业”（夸美纽斯语）。每次上课，我踌躇满志；每次辅导，我信心百倍；每次谈话，我热情洋溢，就这样，我用自己的努力铸就了人生中激情燃烧的岁月。
积极有为，做有意义的事
课堂是我的生命舞台，站在神圣的讲台，尽享无尽的乐趣。我特别喜欢上课，而且喜欢上、争着上公开课研讨课。记得1997年10月的一个星期，我连着上了六节公开课。外地参观学习者、本校的领导、语文组的同仁不断的听课，也给了我一次次“亮相”的机会。这正是我成功的必不可少的台阶。
本着“问题即课题”的思想，我不断的参与教研教改，大胆尝试，积极论证，努力站在一个比一般施教者较高的层面上研究探讨问题。二十年来，我先后探讨过“思路教学法”、“情景教学法”、“创新教学法”、“以学为主教学法”，广泛地涉足不断地汲取有益有用的成分，博取众家之长，形成自己较为独特的“生活教学法”。学生的生活是重要的教育资源，学生的生活范围有多大，课堂的范围就有多大。课程资源应拓展到学生生活的一切领域，一切空间，教材只是学生知识海洋中的一滴水（苏霍姆林斯基语）。我的作文“四化”教学，即规范化、生活化、序列化、精品化，已初见成效。
充分备课，彰显教学功底。台上三分钟，台下十年功。教师备课充分，学生高效学习，学得轻松。每一学期开始，我都要将自己保存的上千本教学刊物的目录看阅一遍，将每篇课文涉及的所有研究文章逐一阅读，咀嚼消化成为自己的东西，拿来为我所用，所以上课时常常显得游刃有余，妙趣横生。学生如沐春风，心旷神怡；老师津津乐道，情绪高昂。师生和谐共振，达到教学相长直至双赢的结果。
二十多年的工作，我养成了好读书读好书的习惯，常常是一坐就是两个小时，但也对身体造成了一定的伤害，经医院检查患上了腰椎间盘突出症，2002年5月高考的冲刺关头，为了不耽误学生一节课，我忍着剧痛，半趴着备课、改作业，常常是扶着办公桌才能站起来，常常是刚从医院做完理疗，又奔向讲台。
多年的教学实践及努力也换得了丰厚的回报，无论是当普通教师，还是当备课组长，均取得了较理想的成绩。1994年、1997年所教班级成绩“一分两率”分别获泰安市第一名、第二名。2002年11月，获宁阳县班级管理先进个人。
回首我的事迹，历历如在眼前，我对事业的执着、对工作的负责、对学生的热爱，已潜移到我的职业意识中，学生作为生命个体是独特的，教师理应尊重“每一个”。教学虽说是一门遗憾的艺术，我表示自己将不断努力“上下求索”。
[作者简介]
邵林勇，宁阳一中中学语文高级教师。2006年9月，先后被泰安市人民政府、山东省人民政府授予泰山名师、山东省特级教师荣誉称号。