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摘 要：随着教育体制改革的深入，物理教育出现了诸多困境，比如物理教师的教学手段落后单一，无法激发学生的学习兴趣，学生对物理学科不重视，学校对物理学科的软件、硬件投入不足，不能满足正常的教学需求等。针对这样的问题，物理教师必须积极转变传统的教学观念，丰富学生的视野，拓宽学生的思维，给学生提供锻炼的机会。
关键词：物理；物理教育；困境
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0058-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.034
物理是教学不可缺少的一部分，是学校的一门重要课程，对于培养学生的物理素养具有至关重要的作用，因此必须要引起师生的高度重视。传统的物理教育在新时期出现了很多问题，并陷入了困境。只有彻底改变物理教学的困境，才能够实现物理教育的真正意义。因此，如何积极发挥物理教育的作用，增强学生的竞争能力和综合素养，提高学生的实践能力和转变学生的思维方式，就成为摆在物理教师面前的重要课题。下面，笔者根据实际的物理教学经验，通过分析物理教育的困境，进而提出改进对策，希望对物理教育有所帮助。
一、物理教育的困境
（一）教师教学观念落后，无法激发学生的兴趣
物理教师的教学水平存在差异，很多优秀的物理教师由于得不到良好的发展而选择了离职，因此使学校的物理教研水平受到影响。很多物理教师教学观念落后，教学手段单一，而且很多学校的物理教材过于陈旧，物理知识没有得到及时的更新，使学生对物理学科不感兴趣，也无法积极地投入到物理学习中。还有的物理教师缺乏一定的职业素养，只为完成教学目标，而忽视了对学生学习技能的培养，造成学生对物理感到厌烦。由于学生没有掌握正确的物理学习方式，所以他们的学习成绩不理想，从而陷入恶性循环。这样的教学状况也给物理教师敲响警钟，只有改变才能生存。
（二）学生对物理不够重视
很多学生对物理学科不重视，并没有意识到物理学科是日后学习专业课的基础。很多知识都与物理有着密切的关系，比如机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业都必须要掌握一定的物理知识。还有一些学生在初中时物理成绩不理想，因此认为物理太难学，所以到高中以后面对更加复杂和系统的内容，更是畏惧物理学习，使得他们对物理知识更是一知半解。另外，有些物理教师的教学速度过快，没有考虑到学生的实际水平，造成学生跟不上教师讲课的节奏。
（三）缺乏师资力量的投入，不能满足日常需求
很多学校对于物理学科的师资投入并不多，物理教学需要的设备经常出现破损的现象，并且维护不及时，无法满足学生学习的需求。还有一些学校将一些有能力、有经验的教师放到重要的教育岗位和管理岗位上，而把缺乏教学经验的教师放到物理教学中。这些教师对物理知识掌握并不扎实，因此不能构建高效的物理课堂，也不能积极与学生进行互动交流。
二、物理教育的有效对策
（一）优化教师的教学素养，激发学生的学习兴趣
在素质教育背景下，物理教师必须积极提高教学水平，优化教学素养，学习前沿的物理教学思想，改进教育方式，摒弃传统的物理教学理念，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与到物理知识的研究中，发挥学生的主体性。教育具有广阔的发展前景，物理教师作为教育的一份子，不仅要具有较高的文化素养和专业理论，有较强的教学和教研能力，还要有扎实的专业基础知识和熟练的专业实践技能，这样才能够在教学中培养学生的创新能力和探索精神。教育要以培养学生的职业能力为导向，让学生更好地适应社会发展的需求。因此，物理教师必须制定明确的教学目标，积极推进物理课程改革，为学生的终身发展做出贡献。
（二）改进物理教学策略，提高学生对物理的重视
物理教师要想改变物理教学的困境，必须改进物理教学策略，运用多种教学手段，营造和谐融洽的学习氛围，优化师生关系，提高学生对物理学科的重视，让学生可以在物理课堂中学到知识，得到快乐。众所周知，物理是一门以实验为主的自然学科，所以物理教师应该注重实验教学，锻炼学生的实践能力，全面提升学生的技能水平。同时，物理教师要善于运用多媒体教学手段，设计丰富多彩的教学课件，改变以往离开黑板和粉笔就无法开展物理教学的情形，简化物理教学的步骤，增强物理知识的科学性和规范性。另外，物理教师在教学时还要注重与日常生活的联系，将学生的专业知识融入到物理教学中，使学生的认知能力和综合素养都得到有效的锻炼和提高。
（三）增强软硬件设施投入，提高物理教学的质量
为了更好地提升物理教学的质量，学校必须要增强软硬件设施的投入，让物理学科的作用得到切实的体现，实现各学科间的相互补充，提高物理教学的质量。首先，学校要选聘素质高、教学经验丰富、理论和技能扎实的物理教师，给学生提供多样化的教育，能够挖掘学生的潜力，促进学生养成学习物理的习惯。其次，学校要积极完善物理设施和器材，建立齐全的物理实验室，让学生有一个良好的实验环境和学习环境。最后，学校还要加强对物理教材的更新和选编工作，给学生选择最权威的物理教材，发展学生的个性，活跃学生的思维方式，从而提高学生的学习能力。
三、结语
总而言之，物理教育任重而道远，需要物理教师进行不懈的努力和钻研，选择具有针对性和实践性的教学方式，深入挖掘物理教材蕴含的物理知识和物理精神，贴近学生的日常生活，给学生提供学习技能的指导。同时，教师还要进行不断地学习和深造，为学生做出榜样，将物理教学与专业教育有机结合，激发学生的物理学习兴趣，进而为社会培养出在生产、服务、技术以及管理等一线工作的综合型人才，让社会提高对学校以及学生的重视。
参考文献：
[1] 范素英.浅谈高中物理教学[J].教育科学（引文版），2016（2）：106.
[2] 张荣钢.浅谈如何让学生学好高中物理[J].社会科学（引文版），2016（1）：249.
[3] 李昱鑫.高中物理学习方法初探[J].中国校外教育旬刊，2016（14）.
[4] 黄伟艺.如何学好高中物理[J].读与写：上（下旬），2016（12）.
[5] 张新学.关于如何学好高中物理的探讨[J].教育，2016（4）.
关键词：物理；物理教育；困境
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0058-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.034
物理是教学不可缺少的一部分，是学校的一门重要课程，对于培养学生的物理素养具有至关重要的作用，因此必须要引起师生的高度重视。传统的物理教育在新时期出现了很多问题，并陷入了困境。只有彻底改变物理教学的困境，才能够实现物理教育的真正意义。因此，如何积极发挥物理教育的作用，增强学生的竞争能力和综合素养，提高学生的实践能力和转变学生的思维方式，就成为摆在物理教师面前的重要课题。下面，笔者根据实际的物理教学经验，通过分析物理教育的困境，进而提出改进对策，希望对物理教育有所帮助。
一、物理教育的困境
（一）教师教学观念落后，无法激发学生的兴趣
物理教师的教学水平存在差异，很多优秀的物理教师由于得不到良好的发展而选择了离职，因此使学校的物理教研水平受到影响。很多物理教师教学观念落后，教学手段单一，而且很多学校的物理教材过于陈旧，物理知识没有得到及时的更新，使学生对物理学科不感兴趣，也无法积极地投入到物理学习中。还有的物理教师缺乏一定的职业素养，只为完成教学目标，而忽视了对学生学习技能的培养，造成学生对物理感到厌烦。由于学生没有掌握正确的物理学习方式，所以他们的学习成绩不理想，从而陷入恶性循环。这样的教学状况也给物理教师敲响警钟，只有改变才能生存。
（二）学生对物理不够重视
很多学生对物理学科不重视，并没有意识到物理学科是日后学习专业课的基础。很多知识都与物理有着密切的关系，比如机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业都必须要掌握一定的物理知识。还有一些学生在初中时物理成绩不理想，因此认为物理太难学，所以到高中以后面对更加复杂和系统的内容，更是畏惧物理学习，使得他们对物理知识更是一知半解。另外，有些物理教师的教学速度过快，没有考虑到学生的实际水平，造成学生跟不上教师讲课的节奏。
（三）缺乏师资力量的投入，不能满足日常需求
很多学校对于物理学科的师资投入并不多，物理教学需要的设备经常出现破损的现象，并且维护不及时，无法满足学生学习的需求。还有一些学校将一些有能力、有经验的教师放到重要的教育岗位和管理岗位上，而把缺乏教学经验的教师放到物理教学中。这些教师对物理知识掌握并不扎实，因此不能构建高效的物理课堂，也不能积极与学生进行互动交流。
二、物理教育的有效对策
（一）优化教师的教学素养，激发学生的学习兴趣
在素质教育背景下，物理教师必须积极提高教学水平，优化教学素养，学习前沿的物理教学思想，改进教育方式，摒弃传统的物理教学理念，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与到物理知识的研究中，发挥学生的主体性。教育具有广阔的发展前景，物理教师作为教育的一份子，不仅要具有较高的文化素养和专业理论，有较强的教学和教研能力，还要有扎实的专业基础知识和熟练的专业实践技能，这样才能够在教学中培养学生的创新能力和探索精神。教育要以培养学生的职业能力为导向，让学生更好地适应社会发展的需求。因此，物理教师必须制定明确的教学目标，积极推进物理课程改革，为学生的终身发展做出贡献。
（二）改进物理教学策略，提高学生对物理的重视
物理教师要想改变物理教学的困境，必须改进物理教学策略，运用多种教学手段，营造和谐融洽的学习氛围，优化师生关系，提高学生对物理学科的重视，让学生可以在物理课堂中学到知识，得到快乐。众所周知，物理是一门以实验为主的自然学科，所以物理教师应该注重实验教学，锻炼学生的实践能力，全面提升学生的技能水平。同时，物理教师要善于运用多媒体教学手段，设计丰富多彩的教学课件，改变以往离开黑板和粉笔就无法开展物理教学的情形，简化物理教学的步骤，增强物理知识的科学性和规范性。另外，物理教师在教学时还要注重与日常生活的联系，将学生的专业知识融入到物理教学中，使学生的认知能力和综合素养都得到有效的锻炼和提高。
（三）增强软硬件设施投入，提高物理教学的质量
为了更好地提升物理教学的质量，学校必须要增强软硬件设施的投入，让物理学科的作用得到切实的体现，实现各学科间的相互补充，提高物理教学的质量。首先，学校要选聘素质高、教学经验丰富、理论和技能扎实的物理教师，给学生提供多样化的教育，能够挖掘学生的潜力，促进学生养成学习物理的习惯。其次，学校要积极完善物理设施和器材，建立齐全的物理实验室，让学生有一个良好的实验环境和学习环境。最后，学校还要加强对物理教材的更新和选编工作，给学生选择最权威的物理教材，发展学生的个性，活跃学生的思维方式，从而提高学生的学习能力。
三、结语
总而言之，物理教育任重而道远，需要物理教师进行不懈的努力和钻研，选择具有针对性和实践性的教学方式，深入挖掘物理教材蕴含的物理知识和物理精神，贴近学生的日常生活，给学生提供学习技能的指导。同时，教师还要进行不断地学习和深造，为学生做出榜样，将物理教学与专业教育有机结合，激发学生的物理学习兴趣，进而为社会培养出在生产、服务、技术以及管理等一线工作的综合型人才，让社会提高对学校以及学生的重视。
参考文献：
[1] 范素英.浅谈高中物理教学[J].教育科学（引文版），2016（2）：106.
[2] 张荣钢.浅谈如何让学生学好高中物理[J].社会科学（引文版），2016（1）：249.
[3] 李昱鑫.高中物理学习方法初探[J].中国校外教育旬刊，2016（14）.
[4] 黄伟艺.如何学好高中物理[J].读与写：上（下旬），2016（12）.
[5] 张新学.关于如何学好高中物理的探讨[J].教育，2016（4）.