【摘 要】
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在化学教学实践中，让学生个体去对某一问题实施研究，难度相对较大，观察分析也不易到位，甚至于会强化学生对片面知识的认同，学生不仅学不到知识和相应的研究方法，还会出现半途而废、
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在化学教学实践中，让学生个体去对某一问题实施研究，难度相对较大，观察分析也不易到位，甚至于会强化学生对片面知识的认同，学生不仅学不到知识和相应的研究方法，还会出现半途而废、敷衍了事的现象。负面效应的带动，随时会湮灭学生头脑中为实施科学探索而闪现的“思维火花”。针对这种现象，在教学中尝试采用合作探究策略，强化学生对研究过程的更深一层体验，深受学生欢迎，总体效果良好。
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