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高等数学是大学理工科的一门公共课，也是一门工具课，学好该课是学好其专业课的前提。大学与中学不同，学生要学习理论知识，更要学习研究方法，努力提高自身的创造能力，这样才能在将来的工作中应对自如。文章对学生的创造性进行了分析，提出培养学生创造性的一些策略方法：要求学生注重对数学知识形成过程的学习，引导学生提出问题、发现问题。