H的父母在镇上开了一间不小的百货店,平时忙于生意疏忽了对孩子的管教,导致H无心向学,经常缺课,学习成绩难以形容,经常考一位数的成绩。
　　一次数学课,我发现H居然积极了,他比任何一位同学都先做完练习。我轻轻走过去,发现他还全做对了,难道他抄别人答案?不可能,他是第一个做完的,没人给他抄。我带着疑问问他:“H,你进步好大呀,今天你是第一个完成练习的同学,可以告诉老师,你是用什么方法快速算出结果的吗?”
　　H得意地回答:“计算器呀!”
　　师:“你为什么要用计算器呢?”
　　H说:“老师你也没说不可以用计算器呀?再说,有了计算器,何必学计算?计算的东西计算器都可以完成。”
　　H的话着实让我吃了一惊,他的话让我感觉现在有很多学生就是抱着这种思想在学数学。我忙走上讲台,让埋头苦做的学生先停下笔,一起来讨论一个问题。
　　“同学们,我们现在的生活条件好了,科技发达了,家里用的基本电器化,包括我们平常所用的电脑、电视、计算器等,请大家一起来讨论一下:现在计算器那么实用,按几下就知道结果,那我们还要不要那么努力学计算,要不要去背九九表、开方平方表这些东西呢?大家可以谈谈自己的看法。”
　　学生们似乎有了同感,各自发表了自己的看法。
　　A同学说:“我觉得九九表、开方平方表这些是死记硬背的东西,计算器都可以完成,我们没必要花那么多的时间和精力去记。我赞同用计算器,不用学计算。”
　　B同学:“对呀,在计算两位数的乘除法时,笔算又慢又容易出错,对于大的数还不如用计算器便捷、准确呢?”
　　一些平常爱学习的学生站出来反驳:“我不同意你们的意见,我相信计算器在某些方面是比笔算快速、便捷;但是,我们能保证每时每刻都会携带计算器吗?当你没带计算器又不会计算时,连买几支笔、买几包盐要花多少钱也成问题了呢?”
　　用惯了计算器的H不服气:“我父母说过,他们以前读初中、高中时学过的数学知识,到毕业后一直用不上,现在忘得一干二净了,现在他们只靠计算器就可以生活得很好。”
　　H的一番话很多学生都认同,一时大家哑口无言。突然,班里的“数学天才”C跳了出来:“我觉得只会使用计算器而不去真正理解它的含义也不好,我舅舅是教数学的,有一次一位正在上大二的计算机系的学生来问他有关百分比的问题,她不明白算百分比应该先输入分子还是先输入分母?也就说明她对百分比的概念不清楚。忽略了计算的学习。”
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　　学生们争论得很激烈,我肯定了大家的看法,并且让大家明白,计算器是外在的工具,计算术才是内在的能力。掌握了计算器,只是掌握了按键的步骤;而学会了计算术,也就明白了“怎样”去计算,“为什么”要这样算?对少数人来说,学会了计算,可以终身遨游于数学王国之中;对大部分人来说,尽管将来可能用不上初中、高中的数学知识,但知道了“怎样”和“为什么”的过程,也就了解了事物之间的内在联系,也是一个培养逻辑思维、提高解决问题能力的过程。
　　“铃铃铃——”下课了,本应上的数学课却成了我们的辩论赛。
　　此后,学生们更加认真、努力学习数学了。从没引起过注意的H也有了质的飞跃,成绩由一位数变两位数,超越了大家的想象,成为了班里的学习积极分子。